童年快樂(lè)的成長(zhǎng)中，暑假是最有意義也是最難忘的。兩個(gè)月的時(shí)間，孩子們能夠?qū)W到很多很多，可以找小伙伴們一起玩游戲，可以一個(gè)人看看故事書，可以在父母的陪伴下外出旅游。不知不覺，暑假已經(jīng)過(guò)去一半了，這個(gè)假期你帶著孩子出去玩了嗎？星空琴行走進(jìn)星期八小劇場(chǎng)，為孩子們送上了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，孩子們通過(guò)親自動(dòng)手參與，快樂(lè)的角色體驗(yàn)，幫助孩子激發(fā)自己的潛能與興趣，提升孩子動(dòng)手能力；協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌能力；團(tuán)隊(duì)合作、與他人相處的能力；戰(zhàn)勝挫折的能力這四種“關(guān)鍵能力”。

老師硬是要強(qiáng)調(diào)手型，擺好一個(gè)正確的姿勢(shì)，就好比中國(guó)的小學(xué)生上課，雙手靠背整齊劃一，看上去好看，個(gè)個(gè)像木偶，培養(yǎng)出來(lái)的孩子沒有獨(dú)立的思想。彈鋼琴不強(qiáng)調(diào)音樂(lè)只注重手型，等于寫文章不強(qiáng)調(diào)主體，只注重華麗的詞藻。音樂(lè)是靈魂，其它都是為靈魂fu務(wù)。彈鋼琴?zèng)]有了音樂(lè)，再好的手型也如同打電腦鍵盤一樣，毫無(wú)意義。而有了音樂(lè)即便手型不好，也是最棒的?；袈寰S茨的手型張牙舞爪

四 .計(jì)時(shí)制與計(jì)件制 規(guī)定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì)找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來(lái)拖延時(shí)間。 如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會(huì)越彈越快潦草收?qǐng)觯炔挥?jì)件制也不計(jì)時(shí)制，家長(zhǎng)應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導(dǎo)練習(xí)。四 .計(jì)時(shí)制與計(jì)件制 規(guī)定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì)找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來(lái)拖延時(shí)間。 如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會(huì)越彈越快潦草收?qǐng)?，既不?jì)件制也不計(jì)時(shí)制，家長(zhǎng)應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導(dǎo)練習(xí)。

珠江鋼琴培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)階段性的專業(yè)課程培訓(xùn)后，均可通過(guò)音樂(lè)學(xué)院級(jí)，參加國(guó)內(nèi)外權(quán)威比賽、演出及保送就讀音樂(lè)學(xué)院附中，成為藝術(shù)特長(zhǎng)生輕松選讀音樂(lè)學(xué)院附中，西鐵一中，高新一中，西工大附中，交大附中，師大附中、西安中學(xué)等名校，輕松取北大、清華 、復(fù)旦、中傳媒等自己理想的國(guó)內(nèi)外名綜合大學(xué)和中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院及全國(guó)各大藝術(shù)類院校和國(guó)外音樂(lè)藝術(shù)院校。

童年快樂(lè)的成長(zhǎng)中，暑假是最有意義也是最難忘的。兩個(gè)月的時(shí)間，孩子們能夠?qū)W到很多很多，可以找小伙伴們一起玩游戲，可以一個(gè)人看看故事書，可以在父母的陪伴下外出旅游。不知不覺，暑假已經(jīng)過(guò)去一半了，這個(gè)假期你帶著孩子出去玩了嗎？星空琴行走進(jìn)星期八小劇場(chǎng)，為孩子們送上了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，孩子們通過(guò)親自動(dòng)手參與，快樂(lè)的角色體驗(yàn)，幫助孩子激發(fā)自己的潛能與興趣，提升孩子動(dòng)手能力；協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌能力；團(tuán)隊(duì)合作、與他人相處的能力；戰(zhàn)勝挫折的能力這四種“關(guān)鍵能力”。

不得要領(lǐng)的高抬指有三種現(xiàn)象：第1種現(xiàn)象是手指下鍵后，還在加力，使整個(gè)手掌、手腕緊張。改正的方法是下鍵后，馬上放松，讓手指所用的壓力只須阻止琴鍵彈回即可。同時(shí)注意掌關(guān)節(jié)自然撐起，像一把打開了的'小雨傘'。第二種現(xiàn)象是手指過(guò)度抬高或過(guò)度彎曲，造成手、腕、臂緊張，正確的彈法應(yīng)該是讓手指抬高時(shí)，指型呈天然弧形。第三種現(xiàn)象是在很慢的速度中，手指過(guò)早地抬起準(zhǔn)備，造成下鍵聲音缺少爆發(fā)力。所以抬指準(zhǔn)備只需來(lái)得及從容抬起、從容觸下即可。高抬指訓(xùn)練并不排斥手臂重量的運(yùn)用。因?yàn)槭种傅挠?xùn)練無(wú)法真的離開腕、臂、身體的協(xié)調(diào)配合。

的技巧以及她個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解與認(rèn)識(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)以最直接有效方式傳達(dá)給每一位學(xué)生。具體事宜，請(qǐng)撥打電話咨詢何老師?！　?歲開始跟隨著名鋼琴教育家但昭義教授學(xué)習(xí)鋼琴的陳薩，鋼琴好像是一種命中注定的緣分，因?yàn)楦改笇?duì)于音樂(lè)的喜歡，從小她也對(duì)音樂(lè)有種特殊的迷戀。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè)是上天給她的很好的禮物。據(jù)悉，小時(shí)候的陳薩很淘氣、活潑又好動(dòng)，喜歡音樂(lè)但是由于最初學(xué)的是小提琴，沒過(guò)多久就耐不下心繼續(xù)學(xué)習(xí)，

'愿意學(xué)鋼琴'的人數(shù)非常多，這跟過(guò)去相比，是一個(gè)非常大的變化。我認(rèn)為，這跟兒童的智商有關(guān)。現(xiàn)在的孩子生活條件好，飲食方面家長(zhǎng)非常注重營(yíng)養(yǎng)水平，所以他們的體質(zhì)都相當(dāng)棒;而且他們很小的時(shí)候已經(jīng)接收到各種信息，鋼琴是怎么回事兒，早就看在眼里了?，F(xiàn)在2歲多的幼兒就可以學(xué)琴;過(guò)去的孩子基本上是4歲到12歲左右，才先后開始學(xué)琴。

不能用好或壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子上課的進(jìn)展情況 如果孩子學(xué)的是跳高，家長(zhǎng)就明白，并不因?yàn)楹⒆記]跳過(guò)一定高度，就不好。孩子學(xué)琴上課的進(jìn)展情況，沒有達(dá)到一定程度，同樣也不能說(shuō)不好。應(yīng)該用肯定孩子的進(jìn)步和不夠之處來(lái)總結(jié)。好或壞用來(lái)評(píng)定品德的兩個(gè)字，不能用來(lái)評(píng)定學(xué)琴過(guò)程不能用好或壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子上課的進(jìn)展情況 如果孩子學(xué)的是跳高，家長(zhǎng)就明白，并不因?yàn)楹⒆記]跳過(guò)一定高度，就不好。孩子學(xué)琴上課的進(jìn)展情況，沒有達(dá)到一定程度，同樣也不能說(shuō)不好。應(yīng)該用肯定孩子的進(jìn)步和不夠之處來(lái)總結(jié)。好或壞用來(lái)評(píng)定品德的兩個(gè)字，不能用來(lái)評(píng)定學(xué)琴過(guò)程

'愿意學(xué)鋼琴'的人數(shù)非常多，這跟過(guò)去相比，是一個(gè)非常大的變化。我認(rèn)為，這跟兒童的智商有關(guān)?，F(xiàn)在的孩子生活條件好，飲食方面家長(zhǎng)非常注重營(yíng)養(yǎng)水平，所以他們的體質(zhì)都相當(dāng)棒;而且他們很小的時(shí)候已經(jīng)接收到各種信息，鋼琴是怎么回事兒，早就看在眼里了。現(xiàn)在2歲多的幼兒就可以學(xué)琴;過(guò)去的孩子基本上是4歲到12歲左右，才先后開始學(xué)琴。

人物性格、角色形象、心情變化，情節(jié)推進(jìn)躍然眼前，亞歷山大組樂(lè)隊(duì)的配合默契讓音樂(lè)情趣盎然。亞歷山大返場(chǎng)演奏了俄羅斯作曲家斯克里亞賓鋼琴奏鳴曲中的《詠嘆調(diào)》，優(yōu)美而又簡(jiǎn)單的旋律，每重復(fù)一次就變得更加輕柔，人物性格、角色形象、心情變化，情節(jié)推進(jìn)躍然眼前，亞歷山大組樂(lè)隊(duì)的配合默契讓音樂(lè)情趣盎然。亞歷山大返場(chǎng)演奏了俄羅斯作曲家斯克里亞賓鋼琴奏鳴曲中的《詠嘆調(diào)》，優(yōu)美而又簡(jiǎn)單的旋律，每重復(fù)一次就變得更加輕柔，

這部作品“隨想曲”的名字是斯特拉文斯基的原意，因?yàn)樵谧髑铱磥?lái)這最能契合作品中那些不斷變換片段的音樂(lè)特點(diǎn)。與前一首》相似，這首《鋼琴與樂(lè)隊(duì)隨想曲》更像是一首幽默的芭蕾舞劇音樂(lè)，鋼琴就像是一個(gè)心事重重的男主角，每一支木管和弦樂(lè)的首席都擔(dān)當(dāng)著角色，這部作品“隨想曲”的名字是斯特拉文斯基的原意，因?yàn)樵谧髑铱磥?lái)這最能契合作品中那些不斷變換片段的音樂(lè)特點(diǎn)。與前一首》相似，這首《鋼琴與樂(lè)隊(duì)隨想曲》更像是一首幽默的芭蕾舞劇音樂(lè)，鋼琴就像是一個(gè)心事重重的男主角，每一支木管和弦樂(lè)的首席都擔(dān)當(dāng)著角色

如果你們是替家長(zhǎng)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人觀點(diǎn)--孩子不愿意學(xué)，也得讓他學(xué)。因?yàn)閷W(xué)琴?gòu)膩?lái)都不是娛樂(lè)、消遣或游戲?！　∥乙獙?duì)學(xué)琴孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)琴是學(xué)業(yè)，就像孩子去上學(xué)、去完成作業(yè)一樣。有些家長(zhǎng)覺得孩子沒興趣就學(xué)不好琴，不如不學(xué)。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：別問(wèn)孩子，問(wèn)自己!兒童的心理特征，自然是'來(lái)得容易去得快'，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對(duì)玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。此時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，家長(zhǎng)不管，孩子就學(xué)不好。　

有的家長(zhǎng)覺得彈琴就是文娛活動(dòng)，培養(yǎng)高雅的情趣，是閑著沒事時(shí)候的消遣。有這樣想法的父母，也不會(huì)堅(jiān)持督促孩子學(xué)琴。如果孩子對(duì)寫作業(yè)沒有興趣怎么辦?家長(zhǎng)一定不會(huì)說(shuō)'不想寫就別寫了'，大家會(huì)想盡方法讓孩子完成作業(yè)，而且完成的質(zhì)量還要好。在這些方面，家長(zhǎng)的辦法是很多的，拿出同樣的辦法來(lái)對(duì)待孩子的學(xué)琴，就沒有難題了。

四 .計(jì)時(shí)制與計(jì)件制 規(guī)定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì)找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來(lái)拖延時(shí)間。 如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會(huì)越彈越快潦草收?qǐng)?，既不?jì)件制也不計(jì)時(shí)制，家長(zhǎng)應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導(dǎo)練習(xí)。四 .計(jì)時(shí)制與計(jì)件制 規(guī)定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì)找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來(lái)拖延時(shí)間。 如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會(huì)越彈越快潦草收?qǐng)?，既不?jì)件制也不計(jì)時(shí)制，家長(zhǎng)應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導(dǎo)練習(xí)。

課程以輕松活潑的開放式課堂氛圍為基礎(chǔ)，注重開發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)孩子各種天馬行空的想法，讓孩子能夠自由的表達(dá)、表現(xiàn)自己！課程的設(shè)置充滿感知樂(lè)趣、參與樂(lè)趣和探索樂(lè)趣，充分滿足了孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)。教材從點(diǎn)到面，循循漸進(jìn)，寓教于樂(lè)，用故事情境激發(fā)孩子想象力帶入教學(xué)過(guò)程，用益智動(dòng)腦動(dòng)手開發(fā)孩子創(chuàng)造力提升學(xué)習(xí)興趣，用有趣游戲即興互動(dòng)加深孩子知識(shí)印記，用互聯(lián)網(wǎng)少兒藝術(shù)館與世界聯(lián)通拓寬孩子的藝術(shù)視野。

3、4歲孩子的興趣與耐心還處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，他們往往只對(duì)新鮮的事物感興趣，目標(biāo)轉(zhuǎn)移快，對(duì)一件事大多維持三分鐘熱度，長(zhǎng)期重復(fù)的動(dòng)作，會(huì)讓孩子感到枯燥從而失去興趣，而我們都知道，興趣是老師，只有保持興趣才能讓孩子愛上鋼琴，主動(dòng)學(xué)琴。針對(duì)孩子學(xué)鋼琴以及如何選購(gòu)鋼琴等問(wèn)題，珠江鋼琴藝術(shù)中心幫助家長(zhǎng)解答孩子在學(xué)琴中遇到的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)與學(xué)員在互動(dòng)中體驗(yàn)鋼琴、認(rèn)知鋼琴、了解鋼琴，為孩子找到更好的學(xué)習(xí)方向。

琴語(yǔ)琴愿（杭州）音樂(lè)中心（藝樹琴行濱江店）杭州市濱江區(qū)香溢路128號(hào)白金海岸琴語(yǔ)琴愿（杭州）音樂(lè)中心（西城廣場(chǎng)店）杭州西湖區(qū)文二西路551號(hào)西城廣場(chǎng)3F（文二西路和紫荊花路交界）琴語(yǔ)琴愿（西安）音樂(lè)中心（高新路店）西安市雁塔區(qū)高新路31號(hào)凱創(chuàng)國(guó)際大廈B棟1608（高新路與光華路十字口東北角，宜品家居樓上）琴語(yǔ)琴愿（西安）音樂(lè)中心 （經(jīng)開店）西安市未央?yún)^(qū)鳳城二路天地時(shí)廣場(chǎng)C座1606琴語(yǔ)琴愿（上海）音樂(lè)中心（共和新路店）

家長(zhǎng)可以暫時(shí)允許孩子帶一點(diǎn)手臂的動(dòng)作去連奏，但要清楚的一點(diǎn)是，連奏時(shí)手指的動(dòng)作是主動(dòng)的，而手臂、手腕是被動(dòng)的，不能以手臂、手腕替手指去彈奏，然后一步步地逐漸要求孩子減少手臂的力量，逐漸加快連奏速度，直至達(dá)到手指獨(dú)立自如地在琴鍵上跑動(dòng)。家長(zhǎng)可以暫時(shí)允許孩子帶一點(diǎn)手臂的動(dòng)作去連奏，但要清楚的一點(diǎn)是，連奏時(shí)手指的動(dòng)作是主動(dòng)的，而手臂、手腕是被動(dòng)的，不能以手臂、手腕替手指去彈奏，然后一步步地逐漸要求孩子減少手臂的力量，逐漸加快連奏速度，直至達(dá)到手指獨(dú)立自如地在琴鍵上跑動(dòng)。

記者：有家長(zhǎng)遇到這樣的難題：孩子剛開始學(xué)琴的時(shí)候，熱情很高;可是一段時(shí)間以后，熱乎勁過(guò)去了，練琴越來(lái)越不用心，進(jìn)度也不理想此時(shí)最讓家長(zhǎng)為難，如果放棄，半途而廢太可惜;如果繼續(xù)，又擔(dān)心強(qiáng)迫孩子學(xué)，效果也不好?！　≌?qǐng)問(wèn)劉先生當(dāng)年是怎么學(xué)琴的?　劉先生：學(xué)琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能堅(jiān)持學(xué)下去的，學(xué)了一段不愿學(xué)是正常的。從我辦的鋼琴藝術(shù)幼兒園和鋼琴藝術(shù)中心看，孩子們自

眾所周知，西方近音樂(lè)的創(chuàng)作基礎(chǔ)就是和聲體系，而鋼琴的發(fā)音原理使其具備比任何管弦樂(lè)器都復(fù)雜得多的和聲運(yùn)用，因此，學(xué)習(xí)和掌握必要的和聲知識(shí)對(duì)辨識(shí)和記憶樂(lè)譜能起到舉足輕重的作用。 但是在國(guó)內(nèi)的專業(yè)鋼琴教育過(guò)程中普遍存在兩點(diǎn)遺憾：一是各專業(yè)院校的和聲課程往往開設(shè)較晚，只有高年級(jí)學(xué)生才能系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；二是有些學(xué)生以一種較為孤立的方式來(lái)學(xué)習(xí)和聲等專業(yè)理論課程，在實(shí)際的練琴過(guò)程中并未將其與鋼琴演奏相結(jié)合，因此，學(xué)得深不如學(xué)得活，關(guān)鍵是要學(xué)以致用。

的技巧以及她個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解與認(rèn)識(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)以最直接有效方式傳達(dá)給每一位學(xué)生。具體事宜，請(qǐng)撥打電話咨詢何老師?！　?歲開始跟隨著名鋼琴教育家但昭義教授學(xué)習(xí)鋼琴的陳薩，鋼琴好像是一種命中注定的緣分，因?yàn)楦改笇?duì)于音樂(lè)的喜歡，從小她也對(duì)音樂(lè)有種特殊的迷戀。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè)是上天給她的很好的禮物。據(jù)悉，小時(shí)候的陳薩很淘氣、活潑又好動(dòng)，喜歡音樂(lè)但是由于最初學(xué)的是小提琴，沒過(guò)多久就耐不下心繼續(xù)學(xué)習(xí)，

手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)節(jié)紐帶”。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度，進(jìn)而影響到整首樂(lè)曲的貫通流暢，因而，手腕一定要柔軟放松。　◎手指獨(dú)立。孩子到了連奏的程度，教師就會(huì)要求孩子手指獨(dú)立連奏，這對(duì)于剛剛進(jìn)入連奏的兒童來(lái)說(shuō)是較困難的。如果不立刻讓手臂跟著動(dòng)，他們的手臂往往就會(huì)出現(xiàn)僵硬的情況，手腕容易幫著顛，這樣效果不好。

捷杰耶夫：要表演，不要學(xué)　　在前{yt}的大師課上，來(lái)了一些作曲系的學(xué)生，捷杰耶夫也透露了成為作曲家的要素?！笆紫纫獙Ｐ?第二是要把它演出來(lái)。只是去學(xué)，什么都難，但當(dāng)你去演它，就沒那么難了?！苯萁芤?7歲時(shí)，他的老師對(duì)另一個(gè)人說(shuō)，“捷杰耶夫?qū)?lái)可以成為一個(gè)指揮?！苯萁芤颍阂硌?，不要學(xué)　　在前{yt}的大師課上，來(lái)了一些作曲系的學(xué)生，捷杰耶夫也透露了成為作曲家的要素?！笆紫纫獙Ｐ?第二是要把它演出來(lái)。只是去學(xué)，什么都難，但當(dāng)你去演它，就沒那么難了?！苯萁芤?7歲時(shí)，他的老師對(duì)另一個(gè)人說(shuō)，“捷杰耶夫?qū)?lái)可以成為一個(gè)指揮?！?/p>

老師硬是要強(qiáng)調(diào)手型，擺好一個(gè)正確的姿勢(shì)，就好比中國(guó)的小學(xué)生上課，雙手靠背整齊劃一，看上去好看，個(gè)個(gè)像木偶，培養(yǎng)出來(lái)的孩子沒有獨(dú)立的思想。彈鋼琴不強(qiáng)調(diào)音樂(lè)只注重手型，等于寫文章不強(qiáng)調(diào)主體，只注重華麗的詞藻。音樂(lè)是靈魂，其它都是為靈魂fu務(wù)。彈鋼琴?zèng)]有了音樂(lè)，再好的手型也如同打電腦鍵盤一樣，毫無(wú)意義。而有了音樂(lè)即便手型不好，也是最棒的?；袈寰S茨的手型張牙舞爪

. 上完課不要去逛街 開始學(xué)琴階段最容易犯錯(cuò)，往往上課的時(shí)候什么都會(huì)了，回家練習(xí)就都忘了。因此要說(shuō)fu孩子，上課后當(dāng)天把老師講的課練習(xí)一陣，溫習(xí)老師講的上課內(nèi)容?！　×? 老師沒有布置新功課，孩子也在進(jìn)步 新的功課應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己練出來(lái)。老師指導(dǎo)后，學(xué)生再去復(fù)習(xí)這些功課才是學(xué)得技術(shù)的途徑。孩子沒有彈好的課程重新彈，是正常的。但每當(dāng)如此. 上完課不要去逛街 開始學(xué)琴階段最容易犯錯(cuò)，往往上課的時(shí)候什么都會(huì)了，回家練習(xí)就都忘了。因此要說(shuō)fu孩子，上課后當(dāng)天把老師講的課練習(xí)一陣，溫習(xí)老師講的上課內(nèi)容?！　×? 老師沒有布置新功課，孩子也在進(jìn)步 新的功課應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己練出來(lái)。老師指導(dǎo)后，學(xué)生再去復(fù)習(xí)這些功課才是學(xué)得技術(shù)的途徑。孩子沒有彈好的課程重新彈，是正常的。但每當(dāng)如此

節(jié)拍手型先不管。音彈對(duì)了，再注意節(jié)拍，一項(xiàng)一項(xiàng)的與孩子一起回憶老師的要求，并讓孩子自己找出錯(cuò)誤和不足。這樣逐項(xiàng)達(dá)到老師的要求，直到孩子認(rèn)為要求做到了，經(jīng)你的驗(yàn)收合格才算練習(xí)結(jié)束。節(jié)拍手型先不管。音彈對(duì)了，再注意節(jié)拍，一項(xiàng)一項(xiàng)的與孩子一起回憶老師的要求，并讓孩子自己找出錯(cuò)誤和不足。這樣逐項(xiàng)達(dá)到老師的要求，直到孩子認(rèn)為要求做到了，經(jīng)你的驗(yàn)收合格才算練習(xí)結(jié)束。

滑奏的音程距離短，一般不超過(guò)八度。此外真正的滑奏各音之間的距離應(yīng)小于半音，音級(jí)過(guò)渡非常圓滑自然。但是在鍵盤樂(lè)器鋼琴、手風(fēng)琴或電子琴、風(fēng)琴上， 這個(gè) gliss  則叫做“刮奏”，由于鍵盤之間音程的距離都是半音，并按高（黑鍵）低（白鍵）錯(cuò)落排列，鍵面凹凸不平，無(wú)法依序逐個(gè)刮奏。因此鍵盤樂(lè)器上的刮奏只能使用以下兩種音階：一是全白鍵的C大調(diào)音階；二是全黑鍵的五聲音階。此外刮奏的音程距離要比滑奏長(zhǎng)很多，一般至少超過(guò)1個(gè)八度，多則可達(dá)3個(gè)八度以上。

12月30日晚，鋼琴王子理查德·克萊德曼將再次登上南京會(huì)堂的舞臺(tái)，除了演奏他的經(jīng)典名曲之外，他還將帶來(lái)新改編的中國(guó)民樂(lè)?！　∠啾绕渌撉傺葑嗉?，克萊德曼與中樂(lè)迷的距離更近，這些得益于他擅長(zhǎng)改編并演奏中國(guó)民歌以及流行歌曲。當(dāng)年，克萊德曼將《太陽(yáng)最紅》改編成鋼琴曲，迅速席卷了中國(guó)大地。此后，《花心》《愛如潮水》《瀏陽(yáng)河》《何日君再來(lái)》等都他被改編成鋼琴曲。

如果你們是替家長(zhǎng)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人觀點(diǎn)--孩子不愿意學(xué)，也得讓他學(xué)。因?yàn)閷W(xué)琴?gòu)膩?lái)都不是娛樂(lè)、消遣或游戲?！　∥乙獙?duì)學(xué)琴孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)琴是學(xué)業(yè)，就像孩子去上學(xué)、去完成作業(yè)一樣。有些家長(zhǎng)覺得孩子沒興趣就學(xué)不好琴，不如不學(xué)。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：別問(wèn)孩子，問(wèn)自己!兒童的心理特征，自然是'來(lái)得容易去得快'，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對(duì)玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。此時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，家長(zhǎng)不管，孩子就學(xué)不好?！?/p>

許多正在學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生在都會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題：高抬指與貼鍵彈奏哪個(gè)更適合初學(xué)鋼琴時(shí)的練習(xí)。實(shí)際上，鋼琴?gòu)椬嘀械母鞣N因素存在著相互依賴、相互作用、相互制約的復(fù)雜關(guān)系。高抬指訓(xùn)練法與貼鍵彈奏法就是相互關(guān)聯(lián)、互為補(bǔ)充的，它們是學(xué)琴不同階段采用的不同訓(xùn)練方法。高抬指強(qiáng)調(diào)手指獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，它有助于手指能力的增長(zhǎng)，初學(xué)鋼琴者學(xué)習(xí)高抬指是一個(gè)必要的階段，掌關(guān)節(jié)和手指的肌肉群都在一定程度上得到鍛煉。這同時(shí)也為以后貼鍵彈奏打下基礎(chǔ)。如果掌關(guān)節(jié)訓(xùn)練不好，它必然影響手指的靈活性、獨(dú)立性。

敦愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)等知名樂(lè)團(tuán)合作。就在前不久，由甘肅博奕影視文化有限公司、省廣電總臺(tái)三鼎傳媒(音樂(lè)隨車行)聯(lián)手本報(bào)開展的蘭州“音樂(lè)小天才”選拔賽，選出了10位鋼琴小新星也應(yīng)邀聆聽12月7日晚上8時(shí)的“陳薩蘭州獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)”?！　⊙葑嗲糠謩e為：奏羅伯特·舒曼《幽默曲》(作品20號(hào))，瓦格納·李斯特《伊索爾德的愛之死》(選自瓦格納《特里斯坦與伊索爾德》)、陳其鋼《京劇瞬間》、于京君《前奏曲》、王笑寒《“小白菜”、“胡同”》(選自《遺失的日記》)、鄧雨賢《望春風(fēng)》以及蕭泰然《回憶》、弗雷德里克·肖邦《告別練習(xí)曲》(作品55)、《瑪祖卡舞曲》。

滑奏（也稱刮奏）的外文名稱為 gliss（是 glissando  的縮寫）?；嗨追Q滑音，有時(shí)會(huì)用向上或向下的斜行小鋸齒線表示。(注:滑音記號(hào)滑音記號(hào)多用于民間音樂(lè)中，用斜波線或彎曲的箭頭來(lái)標(biāo)記，表示該音在唱、奏時(shí)要有向下或向上的滑音，或者是從該音滑向另一音。在鋼琴、手風(fēng)琴、豎琴、木琴等樂(lè)器上所用的滑奏（也稱刮奏），也是類似于滑音的奏法，刮奏標(biāo)記用glissando（簡(jiǎn)寫為gliss）來(lái)表示。)

四 .計(jì)時(shí)制與計(jì)件制 規(guī)定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì)找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來(lái)拖延時(shí)間。 如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會(huì)越彈越快潦草收?qǐng)?，既不?jì)件制也不計(jì)時(shí)制，家長(zhǎng)應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導(dǎo)練習(xí)。四 .計(jì)時(shí)制與計(jì)件制 規(guī)定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì)找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來(lái)拖延時(shí)間。 如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會(huì)越彈越快潦草收?qǐng)?，既不?jì)件制也不計(jì)時(shí)制，家長(zhǎng)應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導(dǎo)練習(xí)。

. 家長(zhǎng)切忌在孩子面前說(shuō)自己不懂音樂(lè)，或?qū)W不好音樂(lè)等 兒童崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都學(xué)不好音樂(lè)，會(huì)對(duì)孩子造成“我也學(xué)不好”的畏難情緒。即使你不懂音樂(lè)，也要裝懂，經(jīng)常問(wèn)孩子休止符忘了嗎?速度平均嗎?分句對(duì)嗎?等一類的問(wèn)話。向孩子表明我也是學(xué)過(guò)音樂(lè)的，是必須學(xué)的. 家長(zhǎng)切忌在孩子面前說(shuō)自己不懂音樂(lè)，或?qū)W不好音樂(lè)等 兒童崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都學(xué)不好音樂(lè)，會(huì)對(duì)孩子造成“我也學(xué)不好”的畏難情緒。即使你不懂音樂(lè)，也要裝懂，經(jīng)常問(wèn)孩子休止符忘了嗎?速度平均嗎?分句對(duì)嗎?等一類的問(wèn)話。向孩子表明我也是學(xué)過(guò)音樂(lè)的，是必須學(xué)的

在演出中有大量模仿打擊樂(lè)的敲擊聲，這種想法在當(dāng)年是非常大膽和反浪漫主義的，另一部作品中作曲家融合了巴赫、亨德爾的創(chuàng)作技巧，同時(shí)進(jìn)行了自己的演繹。演出的{zh1}一曲是改編版的《婚禮》，在臺(tái)上同時(shí)放置了四架三角鋼琴，同時(shí)還有四個(gè)獨(dú)唱和近30人的小合唱以及部分打擊樂(lè)，合唱組合分性別站在舞臺(tái)兩側(cè)，模仿新娘和新郎兩方。

個(gè)人條件：很多家長(zhǎng)都認(rèn)為先要看的就是手指、手型是否適合學(xué)鋼琴，的確，手的條件對(duì)學(xué)琴有一定的影響，但對(duì)不是決定性的影響。當(dāng)學(xué)生談到一定程度時(shí)，手的大小對(duì)學(xué)琴有一定的影響。就像目前我的一名學(xué)生，小學(xué)六年級(jí)，通過(guò)了中央音樂(lè)學(xué)院的鋼琴八級(jí)。但由于手太小，雙手夠不到八度，以至于許多樂(lè)曲都彈不了，使學(xué)琴受到影響，但這種情況不是很多見的。另外有的教師說(shuō)學(xué)生手指太軟、沒勁等問(wèn)題，與教師的教學(xué)水平有關(guān)系。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)學(xué)琴有較大影響的是學(xué)生的性格、情緒、心理等因素，而具有較好條件的學(xué)生應(yīng)是：性格不偏不倚，不急不緩，注意力高度集中，做事極有耐力，情緒平和，心理穩(wěn)定性極強(qiáng)。

珠江鋼琴藝術(shù)教室給孩子 “玩”美教育體驗(yàn)說(shuō)到咖啡，你一定想到星巴克，因?yàn)樗鼛Ыo你的是不僅僅是咖啡，更是一種休閑社交。說(shuō)到游樂(lè)場(chǎng)，你一定想到迪斯尼，因?yàn)樗碇彝ァg笑和娛樂(lè)。說(shuō)到跑鞋，你一定想到耐克，因?yàn)樗碇錾捏w育運(yùn)動(dòng)。那么，說(shuō)到藝術(shù)教育，請(qǐng)想到珠江鋼琴藝術(shù)教室。西安珠江鋼琴藝術(shù)中心歡迎您的到來(lái)。

在線或電話預(yù)約體驗(yàn)店接待2、按約定時(shí)間到體驗(yàn)店進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)溝通交流3、確認(rèn)培訓(xùn)課程，確認(rèn)老師如家中無(wú)琴，則繼續(xù)下面的流程4、現(xiàn)場(chǎng)挑選鋼琴5、支付押金，在次報(bào)名學(xué)習(xí)期內(nèi)（最長(zhǎng)不超過(guò)12個(gè)月）不需支付其他任租賃何費(fèi)用6、次報(bào)名學(xué)習(xí)期滿后，可選擇以下方式在線或電話預(yù)約體驗(yàn)店接待2、按約定時(shí)間到體驗(yàn)店進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)溝通交流3、確認(rèn)培訓(xùn)課程，確認(rèn)老師如家中無(wú)琴，則繼續(xù)下面的流程4、現(xiàn)場(chǎng)挑選鋼琴5、支付押金，在次報(bào)名學(xué)習(xí)期內(nèi)（最長(zhǎng)不超過(guò)12個(gè)月）不需支付其他任租賃何費(fèi)用6、次報(bào)名學(xué)習(xí)期滿后，可選擇以下方式

憑借上市企業(yè)的實(shí)力和影響力，珠江鋼琴整合最豐富教育資源，為學(xué)音樂(lè)孩子的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好的平臺(tái)。兩年一度的珠江?愷撒堡全國(guó)鋼琴賽事，是目前國(guó)內(nèi)規(guī)格高、評(píng)委陣容強(qiáng)、規(guī)模大的鋼琴賽事之一。夏季游學(xué)遍歷藝術(shù)之都，追尋音樂(lè)名家足跡，深度體驗(yàn)西方音樂(lè)藝術(shù)與文化，bao括音樂(lè)學(xué)院參觀、教授講座、音樂(lè)大師班、樂(lè)團(tuán)交流演出等，讓孩子在游學(xué)中拓寬國(guó)際音樂(lè)視野，領(lǐng)略西方音樂(lè)藝術(shù)魅力文化，獲得音樂(lè)力量。

首先是識(shí)譜，然后是彈奏技巧。在學(xué)琴過(guò)程中，教會(huì)孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性，學(xué)新課前，簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)一下;學(xué)完新課后，很快進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象?！?、培養(yǎng)孩子的音樂(lè)敏感能力，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題作為陪練，家長(zhǎng)應(yīng)從多方面引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聆聽，比如購(gòu)買適合孩子聽的CD，作為孩子在睡前、起床、吃飯時(shí)的背景音樂(lè)。在潛移默化中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。別看孩子年齡小，其實(shí)小朋友已經(jīng)有了鑒賞音樂(lè)的能力了，只是需要加強(qiáng)訓(xùn)練。他們能夠通過(guò)這種方法來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足

愛上鍵盤 · 獻(xiàn)給全球的鋼琴啟蒙課程，2010年正式面市，沉淀6年的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)5次版本更新迭，足跡踏遍了臺(tái)灣、香港、日、加拿大等多個(gè)國(guó)家地區(qū)，跨越15個(gè)時(shí)差，累計(jì)達(dá)10855公里，與全球愛音樂(lè)的孩子們親密接觸，分享快樂(lè)。以珠江鋼琴藝術(shù)中心（旗艦店）配搭珠江鋼琴藝術(shù)教室（社區(qū)店）fu務(wù)千家萬(wàn)戶，形成珠江鋼琴藝術(shù)教育的品牌影響力

解放天性，讓孩子愛上鋼琴！如果有一款鋼琴不再是黑白琴譜的枯燥演奏，而變成了豐富多彩的音樂(lè)游戲，那么是不是完美迎合了孩子熱愛新鮮事物的天性呢？沿襲珠江鋼琴60年精湛制琴工藝，在傳統(tǒng)聲學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)上，加入了智能芯片，具備指導(dǎo)，演奏功能，以玩樂(lè)的形式，讓孩子徹底感受到學(xué)琴是件好玩有趣的事情，在潛移默化中學(xué)會(huì)鋼琴，原來(lái)鋼琴學(xué)習(xí)一點(diǎn)不枯燥。珠江智能鋼琴IN系列全系升級(jí)“S”，更直觀的智能，更好的體驗(yàn)，讓孩子學(xué)琴更有趣！

許多學(xué)生一上完珠江鋼琴藝術(shù)教室的愛上鍵盤鋼琴課感覺今天就輕松了，父母也不會(huì)再逼迫練琴，開開心心地去玩去了。其實(shí)這樣是不太正確的，因?yàn)楹⒆拥挠洃洓]有那么好，到第二天再改老師指出的問(wèn)題可能會(huì)有忘記。所以建議上完鋼琴課后在最短的時(shí)間里把琴譜上老師指出的問(wèn)題看一下，適當(dāng)回家再練習(xí)下。練習(xí)過(guò)程中請(qǐng)先動(dòng)腦后動(dòng)手!許多學(xué)生只知道彈彈彈，機(jī)械練習(xí)，不僅容易彈錯(cuò)而且也沒有任何長(zhǎng)進(jìn)。每周的練琴都需要有個(gè)計(jì)劃，每天彈幾條，每天應(yīng)彈到多少速度才能完成老師的作業(yè)，都需要琴童和家長(zhǎng)們一起有個(gè)規(guī)劃。