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很多孩子的家長(zhǎng)來(lái)我們濟(jì)南弘賢書法培訓(xùn)學(xué)院?jiǎn)栠^(guò)“孩子學(xué)毛筆會(huì)影響日常學(xué)習(xí)鉛筆字嗎”。
濟(jì)南弘賢書法培訓(xùn)18853115687.
今天關(guān)于大家的疑問(wèn)弘賢書院給大家做以下兩點(diǎn)解釋: 一.關(guān)于毛筆與鉛筆的關(guān)系。 毛筆是促進(jìn)鉛筆的進(jìn)步的，軟的寫好了，硬的更好掌握（軟的難掌握）。先寫鉛筆嗎？總有家長(zhǎng)很急，巴不得個(gè)把月三個(gè)月就把字寫好，那寫作文呢？練鋼琴呢？認(rèn)字學(xué)數(shù)學(xué)呢？選擇寫鉛筆很直接，但是效果差。如果說(shuō)寫好字要花5年，那么毛筆只需要4年，鉛筆寫6年都可能是原樣子，沒(méi)有模子，沒(méi)有根基，很困難。有很多家長(zhǎng)，今年在這個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)了一個(gè)暑假的鉛筆，感覺(jué)是進(jìn)步了一點(diǎn)，過(guò)了一段時(shí)間又恢復(fù)，覺(jué)得老師沒(méi)教好。第二年又跑到另外一個(gè)機(jī)構(gòu)再學(xué)一個(gè)暑假，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還是那樣，幾年過(guò)去了，家長(zhǎng)都麻木了，都沒(méi)信心寫好字了。這種情況很多。還不如扎扎實(shí)實(shí)按老師要求寫幾年毛筆。 二,寫毛筆還是寫鉛筆。 老有家長(zhǎng)在催促，“老師可不可以讓他寫寫鉛筆啊？”，我有時(shí)候很無(wú)奈。我覺(jué)得既然來(lái)學(xué)習(xí)就應(yīng)該按照老師的安排來(lái)學(xué)習(xí)，而不是今天家長(zhǎng)興致來(lái)了就寫鉛筆，看似沒(méi)問(wèn)題，其實(shí)打亂了老師的計(jì)劃的。孩子剛有點(diǎn)感覺(jué)就打斷了，手感和想法中斷，更麻煩。況且，我們練毛筆的作用就是為了寫好字，不能看到孩子毛筆寫得像樣了點(diǎn)就寫鉛筆。有牢固的毛筆基礎(chǔ)，適當(dāng)時(shí)候練練鉛筆效果更好，兩邊跳兩個(gè)都練不好，到時(shí)候還覺(jué)得老師說(shuō)的是錯(cuò)的，騙家長(zhǎng)。毛筆轉(zhuǎn)化到鉛筆需要一個(gè)過(guò)程，急不得，急也沒(méi)用。 寫好毛筆字對(duì)寫鉛筆字有重要的影響，所以想要孩子寫一手漂亮的字不如就先學(xué)習(xí)書法。歡迎到濟(jì)南弘賢教育科技有限公司來(lái)繼續(xù)探討研究
