廣州市番禺區(qū)雋思教育培訓(xùn)中心,石樓晚修輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

家長(zhǎng)應(yīng)理性給孩子選擇適合的學(xué)校

      為了讓孩子上一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，許多家長(zhǎng)想盡了各種辦法，拼盡了全力。然而，在“如愿以?xún)敗敝?，一些家長(zhǎng)卻因各種不適合自己孩子的原因而選擇放棄，普通校的學(xué)習(xí)和生活讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。北京師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)喬樹(shù)平認(rèn)為，家長(zhǎng)能從孩子心理發(fā)育的角度考慮孩子的發(fā)展，且與學(xué)校密切配合，幫助孩子重新建立自信，這一點(diǎn)是家長(zhǎng)的智慧所在。
　　案例
　　通州某中學(xué)王驥家長(zhǎng)自述：我的孩子，原先以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入北京市某知名重點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。一年半后，因不適應(yīng)該校的學(xué)習(xí)生活，孩子人際交往出現(xiàn)錯(cuò)位，與同學(xué)交流、溝通出現(xiàn)挫折，使原本自信陽(yáng)光的孩子變成了自卑、不求上進(jìn)的沉默羔羊，經(jīng)常出現(xiàn)少做作業(yè)或不做作業(yè)的情況，成績(jī)由最初的年級(jí)第10名下降至年級(jí)近300名。家長(zhǎng)萬(wàn)分焦慮。我當(dāng)時(shí)寫(xiě)了一篇博客：“孩子，我拿什么愛(ài)你。我不能容忍自己看著你在人生失敗沼澤中掙扎，用我的余生望著你惶恐地找尋自己在這個(gè)世界的位置，過(guò)著不安寧的生活，孩子，請(qǐng)不要用你的嘆息來(lái)懲罰我好嗎？” 　2009年1月我們決定由重點(diǎn)校實(shí)驗(yàn)班轉(zhuǎn)入通州區(qū)某普通中學(xué)學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校校長(zhǎng)和班主任王老師針對(duì)他的短板：不善溝通，不會(huì)言辭，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)等，“強(qiáng)迫”和鼓勵(lì)他參加了學(xué)校的合唱隊(duì)；針對(duì)他音質(zhì)、音色上的天賦，安排他承擔(dān)了學(xué)校藝術(shù)節(jié)主持人、年級(jí)旗下講話(huà)等任務(wù)，還參加了學(xué)校的急救、拓展等實(shí)踐活動(dòng)。孩子身上發(fā)生了巨大變化：由原來(lái)的沉默寡言變得愛(ài)說(shuō)班內(nèi)、學(xué)校的事了，同時(shí)，由體育的弱項(xiàng)變成了體育加試各項(xiàng)全滿(mǎn)分；由原來(lái)經(jīng)常不做作業(yè)或少做作業(yè)變成自我加壓、學(xué)會(huì)了管理時(shí)間、提前完成作業(yè)；由物理、數(shù)學(xué)學(xué)科短板，變成學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)；由和家長(zhǎng)、同學(xué)交流不暢，變成交流順暢，關(guān)愛(ài)同學(xué)，快樂(lè)自信。經(jīng)過(guò)在這所中學(xué)一年半的學(xué)習(xí)，孩子以總分535分的優(yōu)異成績(jī)考入zm示范校的高中理科實(shí)驗(yàn)班。
　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
　　北京師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)喬樹(shù)平：我為王驥父母的理性選擇叫好！理性主要體現(xiàn)在觀(guān)察孩子變化、選擇適合孩子發(fā)展的學(xué)校、家校協(xié)同培育孩子三個(gè)方面。在曲折的育兒過(guò)程中，王驥的媽媽不虛榮、不從眾、不盲目，他們知道，學(xué)校固然重要，但孩子的學(xué)習(xí)情緒更為重要，能從孩子心理發(fā)育的角度考慮孩子的發(fā)展，且與學(xué)校密切配合，幫助孩子重新建立自信，這一點(diǎn)是家長(zhǎng)的智慧所在！
　　此外，學(xué)校能夠持續(xù)探索因材施教的有效途徑，在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的育人過(guò)程中，建立并完善有家長(zhǎng)參與的“綜合診斷學(xué)生-分析問(wèn)題癥結(jié)-研究對(duì)癥良方-分享學(xué)生成功”的有效教育模式，從而家校形成教育合力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，給孩子搭建滿(mǎn)足興趣和展示才華的舞臺(tái)，及時(shí)肯定每一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)努力取得的成績(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?jié)摿?，定位自己的發(fā)展方向，在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我教育，這是學(xué)校的責(zé)任體現(xiàn)，也是教育的{zg}境界！其實(shí)，重點(diǎn)校、名校不一定擁有最適合孩子的教育方式，家長(zhǎng)也應(yīng)對(duì)自己的孩子有充分的了解，適合孩子的才是{zh0}的。