哈爾濱工業(yè)大學(xué)工作的香坊區(qū)政府辦公室，批準(zhǔn)由黑龍江省教育廳與東北老工業(yè)基地振興的規(guī)定，國(guó)內(nèi)培養(yǎng)更多的中，高級(jí)技術(shù)人員和專職專業(yè)的職業(yè)教育，成人綜合教育學(xué)院。巴德學(xué)院坐落在哈爾濱市美麗的心臟又一代，交通便利。旁邊的哈爾濱工業(yè)大學(xué)，東北??林業(yè)大學(xué)，哈爾濱師范大學(xué)和高等教育，濃厚的文化氛圍許多其他機(jī)構(gòu)。學(xué)院多年來(lái)，始終堅(jiān)持“崇德更多的技術(shù)，風(fēng)格和務(wù)實(shí)”的教育理念，“以人為本”的辦學(xué)方針。對(duì)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才眾多，學(xué)校贊揚(yáng)社會(huì)上的年！技能的律師，今天的醫(yī)院質(zhì)量將成為東北老工業(yè)基地拍攝再次為職業(yè)教育的發(fā)展，發(fā)揮了新的滿負(fù)荷生產(chǎn)。對(duì)各級(jí)管理人員的大力支持，目前醫(yī)院已成為國(guó)內(nèi)知名專業(yè)院校省之一。優(yōu)秀的教師優(yōu)秀教師是為學(xué)生的天賦，所有在我院教師，“雙師型”教師，不僅是理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很多，但也豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要保證。理論課的教授可以教兩個(gè)練習(xí)。安裝教師和培訓(xùn)人員的雙重身份，以避免理論和實(shí)踐的空間，使學(xué)生能夠?qū)W到真正的好技能，有一個(gè)到的成功之路的學(xué)生深入了解的基礎(chǔ)提供了可靠的保證。健全科學(xué)系統(tǒng)的教育“從實(shí)踐回到理論?！崩碚撆c實(shí)踐的充分融合。開始的理論基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)然，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的增加基礎(chǔ)，在實(shí)踐問(wèn)題的理論課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找答案，在所要解決的理論實(shí)踐課的難度。教練的努力，幫助學(xué)生解決問(wèn)題和尋找新的挑戰(zhàn)與問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高他們的豐富，使學(xué)生畢業(yè)后可申請(qǐng)，科學(xué)的工作，以提高作為教育系統(tǒng)成功的關(guān)鍵，嚴(yán)格控制系統(tǒng)為確保學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的學(xué)生增加我院身心健康，學(xué)生制定了控制嚴(yán)格的制度，半閉環(huán)控制，班主任教師和護(hù)理普通教師教師的學(xué)習(xí)和全天候生活的全方位管理。富我們學(xué)生的文化生活后，學(xué)校，醫(yī)院，為豐富文化生活的學(xué)校，舉辦各類體育活動(dòng)，定期活動(dòng)。如籃球，知識(shí)競(jìng)賽，歌詠比賽，豐富課余對(duì)學(xué)生的文化生活，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，快樂(lè)的學(xué)生誰(shuí)完成學(xué)業(yè)的愿望，改善醫(yī)院的工作保障“先解決就業(yè)，重新注冊(cè)的學(xué)?！钡恼衅?，作為重中之重學(xué)生的就業(yè)原則，建立在南京，中國(guó)城，深圳等充分就業(yè)辦事處和長(zhǎng)江三角洲珠江三角洲地區(qū)建立工業(yè)區(qū)，醫(yī)院，全職的時(shí)間提供必要的保證承諾的畢業(yè)生來(lái)我院海外辦事處：100％的學(xué)生畢業(yè)后的工作安排，確保五年辦公室和隨后，服務(wù)培訓(xùn)實(shí)習(xí)后月薪1000元/月以上，或全額退款的學(xué)校制度：“一傳，二住，三管齊下”，“通” - 也就是說(shuō)，在根據(jù)實(shí)際情況的職業(yè)教育和培訓(xùn)的學(xué)生。學(xué)校選擇就業(yè)，創(chuàng)業(yè)和研究“雙活” - 也就是柔性靈活的教育系統(tǒng)的介紹，只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所需的學(xué)分，準(zhǔn)備畢業(yè)的學(xué)生這是靈活的職業(yè)選擇的介紹，學(xué)生可以完成在原專業(yè)課程階段可以改變專業(yè)的“三結(jié)合”的景觀 - 這學(xué)歷教育和學(xué)歷，就業(yè)，教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的理論和實(shí)踐教育相結(jié)合“五國(guó)”模式“的學(xué)校和一個(gè)企業(yè)” “教師和教師合一”，“工作和工作于一身”，“一個(gè)學(xué)生和學(xué)生”，“教學(xué)與車間合一”