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有一次，一個學生來找我上課，他彈奏的曲目是李斯特的作品“愛之夢”，完成得還可以。但是，當我要求他把這首作品的主旋律彈奏出來的時候，他剛剛試了一兩小節(jié)，便找不到節(jié)奏了，之后更是連音都找不到了。
這種現(xiàn)象便是沒有練好自己的聽力。有的學生彈鋼琴的時候便是這樣。他們學琴的過程便是識譜的過程，學了多少年的鋼琴便識了多少年的五線譜。雖然識譜很重要，但是如果彈琴只停留在識譜的階段，那在學習鋼琴的過程中，有很多知識和技能的要求便不能做到了。拿最簡單的來說，如果學生自己不會聽，那么在練習的過程中，自己的音準和節(jié)奏彈對了還是彈錯了都無法判斷，更別說作品整體風格的把握了。彈鋼琴，不僅要學會聽自己，更要學會聽別人。學生不僅要學會挑自己的錯誤，還要學會聽別人演奏。比如，在彈奏某首作品時，作品本身就有難度，譜子復雜，風格難以把握，這個時候可以聽一聽演奏示范，模仿一下鋼琴家們是如何演奏的，久而久之自己便也學會了這首作品的演奏方法。
說起聽大師和鋼琴家的演奏，我想起了一件事?，F(xiàn)在很流行家長帶著孩子到音樂廳聽音樂會，這是一件好事。然而，有的家長甚至老師認為只要是帶孩子來了，他們的任務就完成了。殊不知孩子們在沒有經(jīng)過提前精心教育的情況下，到音樂廳只是湊湊熱鬧，他們根本不知道為什么去那里。所以，在帶孩子去聽音樂會之前，可以事先了解一下演奏者和曲目的基本狀況和風格特征，要告訴孩子們聽音樂會時候該注意到的東西。這樣孩子們才會帶著目的去聽，而不是一味地跟風。
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