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三歲左右的孩子獨(dú)立活動(dòng)能力逐漸增強(qiáng)，懂得了不少事情。他們自以為什么都會(huì)做，獨(dú)立活動(dòng)的愿望非常強(qiáng)烈：“我自己來(lái)；我要，我不要；我偏要……”他們常常想做什么就要做什么，不考慮后果，也不知道失敗的危險(xiǎn)，不聽(tīng)話(huà)、執(zhí)拗、頂撞的情況也多了起來(lái)。心理學(xué)家稱(chēng)這一時(shí)期是兒童心理發(fā)展的“{dy}反抗期”，也稱(chēng)“{dy}危險(xiǎn)期”。
對(duì)處于{dy}反抗期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)全面、正確地認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)他們，善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處，即使是微小的進(jìn)步，同時(shí)提出一定的要求，幫助他們安全、愉快的度過(guò)這一時(shí)期，使他們健康成長(zhǎng)。
一、熱愛(ài)孩子，尊重孩子，對(duì)孩子的合理要求給與滿(mǎn)足。熱愛(ài)和尊重孩子是基本的教育原則。愛(ài)能使孩子感受到安全和滿(mǎn)足。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想和情感、興趣和愛(ài)好，以及自己的要求與愿望，家長(zhǎng)要尊重他們。孩子要求獨(dú)立行動(dòng)使他們成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的正常表現(xiàn)，家長(zhǎng)不能一味滿(mǎn)足他們但也不能限制過(guò)多。對(duì)于孩子提出的一些合理的、對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展有利的要求，盡管有這樣那樣的麻煩，家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和幫助，不能處處限制他們的手腳，杳然他們?cè)诜e極的活動(dòng)中理解承認(rèn)提出的要求和一些規(guī)范的實(shí)際意義，逐漸學(xué)會(huì)遵守各種規(guī)則。
二、堅(jiān)持正面教育。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差。面對(duì)孩子強(qiáng)烈的獨(dú)立行動(dòng)的要求，家長(zhǎng)必須堅(jiān)持正面教育，特別是孩子不聽(tīng)大人話(huà)的時(shí)候，更應(yīng)注意堅(jiān)持正面教育，以調(diào)動(dòng)孩子自覺(jué)接受教育的內(nèi)部動(dòng)力。例如：孩子想摘花壇中的花，家長(zhǎng)不允許，孩子偏不聽(tīng)，這時(shí)，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子看看其他小朋友是怎樣看花的，有沒(méi)有人摘花，同時(shí)告訴他花壇中的花是給大家看的。孩子看到其他小朋友不摘花，也就會(huì)停手不摘了。當(dāng)孩子做的對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這可以強(qiáng)化良好的行為，使孩子分清什么是該做的，什么是不該做的。
三、采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，消退孩子的不良愿望和行為。幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，對(duì)孩子的一些無(wú)理要求和固執(zhí)、發(fā)脾氣等不良行為，家長(zhǎng)可以設(shè)法轉(zhuǎn)移而淡忘，等孩子情緒平靜后對(duì)他進(jìn)行說(shuō)理教育。
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