打著中外合作的噱頭 實(shí)質(zhì)為盈利？
“中國高校利用合作辦學(xué)的噱頭為外國的高校儲蓄優(yōu)質(zhì)生源，并且利用中外合作辦學(xué)的標(biāo)簽獲取可觀的經(jīng)濟(jì)利益。幾乎每一個中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，外語(課程)教學(xué)課程都占據(jù)了教學(xué)計劃1/3以上的課程，外方只是派一兩位老師過來點(diǎn)綴課程，給中國的高校賺噱頭。這樣的合作辦學(xué)項(xiàng)目孕育出來的是變種的東西方教育，其結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生在四年的大學(xué)生涯中，既沒有享受純種的中國教育，也沒有接受純粹的西方教育，外語還不能學(xué)到聽說讀寫流利。如果將中外合作辦學(xué)項(xiàng)目比作‘跨國婚姻’，那么他們雜交出來的孩子遠(yuǎn)沒有混血兒聰明漂亮！”
這段言辭犀利的文字出自某留學(xué)專家發(fā)表的一篇博文。
該留學(xué)專家告訴《留學(xué)》，她曾在法國留學(xué)，是一名在國際教育領(lǐng)域浸淫多年的資深從業(yè)者，有豐富的法國院校資源。早在十余年前，她開辦的文化教育交流公司就已經(jīng)設(shè)立中法合作辦學(xué)項(xiàng)目，為一些中法高校牽線搭橋。
這些項(xiàng)目里，中方院校辦學(xué)層次從低到高，普遍存在一些問題?！昂芏嘀袊母咝Ｕ労献鬓k學(xué)的目的就是兩個：一個是政治意義，一個是經(jīng)濟(jì)意義?！彼岬?，國內(nèi)一些高校最初開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，是為了體現(xiàn)自身在跨國學(xué)術(shù)交流與合作方面的能力，“校方把這個作為噓頭，體現(xiàn)自己的國際化水平。后來發(fā)現(xiàn)，可以通過這個項(xiàng)目賺不少錢，所以他們就大力推進(jìn)”?！巴七M(jìn)”的表現(xiàn)之一，就是擴(kuò)招：增設(shè)專業(yè)、擴(kuò)招人數(shù)。
該留學(xué)專家認(rèn)為，一個正規(guī)、成熟的合作辦學(xué)項(xiàng)目，首先要有一個四年的合作辦學(xué)教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)雙方的課程互認(rèn)，且其中要有一定比例的專業(yè)課程是由外方教師來教授。
“計劃內(nèi)”還是“計劃外”決定可靠度
一位接觸過眾多對中外合作辦學(xué)感興趣的學(xué)生和家長的留學(xué)專家的認(rèn)識是，對于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量，家長通常難以判斷，對此的認(rèn)知是比較盲目的，“可能連計劃內(nèi)招生和計劃外招生都分不清”。
所謂的“計劃”，指的是全國統(tǒng)招計劃。留學(xué)專家告訴《留學(xué)》，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是否在全國統(tǒng)招計劃內(nèi)，在一定程度上決定了它的可靠性?！坝媱潈?nèi)的項(xiàng)目一般來講是比較有保證的，因?yàn)榻逃康膶徟浅?yán)格；相對來講，計劃外的項(xiàng)目要求就沒有計劃內(nèi)那么高，這其中，既有高水平的項(xiàng)目，也會有一些沒有招生門檻的項(xiàng)目，那就沒那么有保障了?！?/span>
留學(xué)專家指出，很多人將計劃外項(xiàng)目作為正常填報志愿的一個補(bǔ)充，這類項(xiàng)目尤其需要學(xué)生和家長審慎選擇?！读魧W(xué)》記者了解到，目前，我國的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。屬于學(xué)歷教育范疇的中外合作辦學(xué)，學(xué)生被納入全國統(tǒng)招計劃之中，可以獲得合作雙方院校頒發(fā)的學(xué)歷。而非學(xué)歷教育范疇的中外合作辦學(xué)，招生不受全國統(tǒng)招計劃的限制，頒發(fā)的wp不被我國教育部認(rèn)可。
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