2003年五方教育創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)自己在教育綜合運(yùn)營(yíng)服務(wù)行業(yè)的耕耘之路，五方教育從2005涉足家?；?dòng)業(yè)務(wù)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的做家校互動(dòng)市場(chǎng)上的企業(yè)來(lái)說(shuō)誰(shuí)都不愿意派信息員前往學(xué)校進(jìn)行信息收集及數(shù)據(jù)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)信息員搭起學(xué)校、家長(zhǎng)、老師這兩者關(guān)系的商業(yè)模式成本極高。但五方教育董事長(zhǎng)卻是當(dāng)機(jī)立斷，堅(jiān)決擁護(hù)和采取這種當(dāng)下困難但利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的商業(yè)模式，投入了巨大的人力和物力來(lái)打造一個(gè)完整的家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)。

五方教育的家校互動(dòng)服務(wù)從一對(duì)手的打壓及客戶的不信任到現(xiàn)在一步步走過(guò)來(lái)形成了自己的教育綜合運(yùn)營(yíng)服務(wù)行業(yè)獨(dú)有競(jìng)爭(zhēng)力，駐校信息員搭起了學(xué)校、老師、家長(zhǎng)這三者的溝通橋梁。家?；?dòng)服務(wù)再也不是當(dāng)年那一條冷冰冰的短信形式，發(fā)展到如今的家?；?dòng)服務(wù)早已經(jīng)借助互聯(lián)網(wǎng)的“風(fēng)口”走出了另一番景象。

2015年，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)短/彩信模式的家校互動(dòng)模式已無(wú)法滿足家長(zhǎng)需求。五方教育快速應(yīng)對(duì)技術(shù)的進(jìn)步和市場(chǎng)的變化，依托原有信息員駐校進(jìn)行數(shù)據(jù)信息搜集和內(nèi)容發(fā)布的優(yōu)勢(shì)，在充分調(diào)研教育行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，基于手機(jī)和PC端的“教育+”APP應(yīng)用?！敖逃?”APP的推廣，使得公司駐校信息員在搜集校內(nèi)通知、學(xué)生在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、考試成績(jī)等數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)文字、圖片、視頻等多種方式，為學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生提供了更為及時(shí)和全面的內(nèi)容，增加了更多的溝通互動(dòng)渠道，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)家校互動(dòng)服務(wù)的全方位、立體化的升級(jí)和延伸。

五方教育董事長(zhǎng)在五方教育IPO之際接受記者采訪時(shí)發(fā)表了五方教育未來(lái)在教育綜合運(yùn)營(yíng)服務(wù)行業(yè)的看法，未來(lái)五方教育將繼續(xù)做強(qiáng)做大教育信息服務(wù)業(yè)務(wù)，通過(guò)拓展線下渠道提升用戶規(guī)模、完善教育信息運(yùn)營(yíng)平臺(tái)提升用戶體驗(yàn)、挖掘用戶需求提升用戶ARPU值，從用戶流量、用戶體驗(yàn)、用戶ARPU值等方面著手提升教育信息服務(wù)業(yè)務(wù)規(guī)模。公司未來(lái)三年繼續(xù)發(fā)揮“渠道無(wú)處不在、服務(wù)細(xì)致入微”的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)高素質(zhì)人才，增強(qiáng)產(chǎn)品研發(fā)能力，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在對(duì)用戶進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，從市場(chǎng)需求入手，提供高品質(zhì)的教育服務(wù)，形成本公司獨(dú)有的教育服務(wù)模式和核心競(jìng)爭(zhēng)力。