2003年在那個互聯(lián)網(wǎng)剛發(fā)展起來的年代，教育綜合運營服務(wù)市場上的家校互動服務(wù)也僅僅停留在通過發(fā)展不成熟的信息平臺將冰冷的信息推送給學(xué)校及家長們，家校互動的信息形式也只僅僅停留在會議通知、學(xué)生成績、惡劣天氣提醒等毫無人情的短信上。家長、老師、學(xué)校這三者的關(guān)系之間也缺乏良性的溝通，家?；臃?wù)的市場上急需一種開創(chuàng)式的商業(yè)模式來打破這種尷尬的形式。

2003年五方教育創(chuàng)始人兼董事長的佘先生開始了自己在教育綜合運營服務(wù)行業(yè)的耕耘之路，五方教育從2005開始涉足家?；訕I(yè)務(wù)，對于當(dāng)時的做家?；邮袌錾系钠髽I(yè)來說誰都不愿意派信息員前往學(xué)校進(jìn)行信息收集及數(shù)據(jù)，因為通過信息員搭起學(xué)校、家長、老師這兩者關(guān)系的商業(yè)模式成本極高。但五方教育董事長佘先生卻是當(dāng)機(jī)立斷，堅決擁護(hù)和采取這種當(dāng)下困難但利于長遠(yuǎn)的商業(yè)模式，投入了巨大的人力和物力來打造一個完整的家?；咏逃?wù)平臺。

五方教育的家?；臃?wù)從一開始對手的打壓及客戶的不信任到現(xiàn)在一步步走過來形成了自己的教育綜合運營服務(wù)行業(yè)獨有競爭力，駐校信息員搭起了學(xué)校、老師、家長這三者的溝通橋梁。家?；臃?wù)再也不是當(dāng)年那一條冷冰冰的短信形式，發(fā)展到如今的家?；臃?wù)早已經(jīng)借助互聯(lián)網(wǎng)的“風(fēng)口”走出了另一番景象。

2015年，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)短/彩信模式的家?；幽Ｊ揭褵o法滿足家長需求。五方教育快速應(yīng)對技術(shù)的進(jìn)步和市場的變化，依托原有信息員駐校進(jìn)行數(shù)據(jù)信息搜集和內(nèi)容發(fā)布的優(yōu)勢，在充分調(diào)研教育行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)了基于手機(jī)和PC端的“教育+”APP應(yīng)用。“教育+”APP的推廣，使得公司駐校信息員在搜集校內(nèi)通知、學(xué)生在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、考試成績等數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上，通過文字、圖片、視頻等多種方式，為學(xué)校、老師、家長和學(xué)生提供了更為及時和全面的內(nèi)容，增加了更多的溝通互動渠道，實現(xiàn)了傳統(tǒng)家?；臃?wù)的全方位、立體化的升級和延伸。

五方教育董事長佘先生在五方教育IPO之際接受記者采訪時發(fā)表了五方教育未來在教育綜合運營服務(wù)行業(yè)的看法，未來五方教育將繼續(xù)做強(qiáng)做大教育信息服務(wù)業(yè)務(wù)，通過拓展線下渠道提升用戶規(guī)模、完善教育信息運營平臺提升用戶體驗、挖掘用戶需求提升用戶ARPU值，從用戶流量、用戶體驗、用戶ARPU值等方面著手提升教育信息服務(wù)業(yè)務(wù)規(guī)模。公司未來三年繼續(xù)發(fā)揮“渠道無處不在、服務(wù)細(xì)致入微”的優(yōu)勢，引進(jìn)高素質(zhì)人才，增強(qiáng)產(chǎn)品研發(fā)能力，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在對用戶進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，從市場需求入手，提供高品質(zhì)的教育服務(wù)，形成本公司獨有的教育服務(wù)模式和核心競爭力。