孩子注意力不集中的表現(xiàn)

   一、穩(wěn)定性差：上課做不住、東扭扭，西扭扭、做小動作，老師一見就頭疼;回家寫作業(yè)磨蹭，凳子上好像長了釘子，屁股就是暖不熱，做作業(yè)拖拖拉拉，你在旁邊火冒三丈，他無所謂，照樣東張西望。

   二、持續(xù)性差：能坐住，但是坐不長，做作業(yè)寫寫停停，慢慢悠悠，總是寫不完，邊寫邊玩，抗干擾能力差，俗稱“沒長性兒”。

   三、廣度性差：眼皮底下的東西找不著、做作業(yè)粗心大意、經(jīng)常漏題，漏看小數(shù)點，閱讀速度慢、重復多，細節(jié)辨認能力差，長大后做事說話行為總是“沒眼色”。

   四、集中性差：上課跑神、發(fā)呆、一會想東、一會想西，看起來在聽講，實際漏聽了很多，作業(yè)抄錯、算錯、考試看錯、寫錯，總之，都是粗心犯的錯，學習成績就可想而知了。

   五、轉(zhuǎn)移、分配能力差：對外界的刺激反映遲鈍，上課時一個問題沒懂，就死盯著這個問題，不再關注老師講的其他內(nèi)容;上課半天了還在想著下課的事情，或者還沉浸在上一節(jié)課的問題中。

多動癥危害大，zl抓住黃金時期

   新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，導致孩子注意力不集中的罪魁禍首往往是由于多動癥、抽動癥、自閉癥等疾病引起的，其中多動癥占約占80%。些非多動癥引起的孩子注意力不集中得不到家長的重視，孩子的癥狀就會越發(fā)加重，就會演變成嚴重的多動癥，因此孩子注意力不集中應及時zl。

   兒童多動癥多發(fā)于6~14歲的學齡期，對于多動癥，提前干預很重要。6~12歲是zl多動癥的黃金時間，要是錯過較好時機，有30%—40%孩子的癥狀會延續(xù)到成人，導致嚴重的不良后果。因此，早發(fā)現(xiàn)早zl很關鍵。如果您家孩子已經(jīng)有以上癥狀表現(xiàn)，抓住zl黃金時期。

   SET懸吊系統(tǒng)對于早期干預多動癥的康復方法

   Janlen的SET懸吊系統(tǒng)為嬰兒、早產(chǎn)兒或功能性障礙兒童以及對于肢體運動需要幫助的康復保健群體設計，通過主動干預技術早期激發(fā)神經(jīng)網(wǎng)絡建立正確控制功能區(qū)，恢復平衡功能、協(xié)調(diào)能力、控制能力等，來漸進地解決大腦控制失常所產(chǎn)生的不正常用力和異常姿勢。通過懸吊的無重和不穩(wěn)定的鍛煉機制來降低肌張力，緩解全身痙攣狀態(tài)，改善關節(jié)活動度，增強肌力，達到zssj系統(tǒng)的通路重建功能。還可以用于其他兒童的康復或用于承認與兒童的互動。

   Janlen的SET懸吊系統(tǒng)的工作原理：

   1、通過SET懸吊系統(tǒng)主動干預技術早期激發(fā)神經(jīng)網(wǎng)絡建立正確控制功能區(qū)，恢復平衡功能，協(xié)調(diào)能力、控制能力、支配能力，來漸進地解決大腦控制失常所產(chǎn)生的不正常用力和異常姿勢。

   2、通過SET懸吊系統(tǒng)http:///的無重和不穩(wěn)定的鍛煉機制來降低肌張力，緩解全身痙攣狀態(tài)，改善關節(jié)活動度，增強肌力，達到zssj系統(tǒng)的通路重建。

   3、根據(jù)每個孩子的功能水平設計不同的zl內(nèi)容，wq的個性化zl方案使孩子們進步很快，可以集神經(jīng)發(fā)育療法、感覺統(tǒng)合訓練、引導教育于一體，對肌張力的緩解、肌力的增強、平衡協(xié)調(diào)性的提高都能在孩子們的主動運動中完成，孩子們主動運動的潛能更多地被激發(fā)出來，zl效果明顯提高。