二赴郴州，“真情理念”再落地

——真情教育研究院赴湖南郴州二度培訓(xùn)活動紀(jì)實

2016年10月27、28日，我院專家團(tuán)隊一行3人遠(yuǎn)赴湖南郴州，先后走進(jìn)郴州市明星學(xué)校和郴州市涌泉小學(xué)兩所學(xué)校，進(jìn)行繼9月份本年度兩校首次培訓(xùn)之后的第二次跟蹤培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以示范課引路與研討課診斷為主要形式，為兩所學(xué)校近100名教師送去了課改路上的及時雨。

（一）郴州市明星學(xué)校：“有效閱讀”再燃教改激情

10月27日，專家組成員在羅平平校長的帶領(lǐng)下走進(jìn)本次培訓(xùn){dy}站——郴州市明星學(xué)校，與學(xué)校全體語文教師進(jìn)行了為期{yt}的“有效閱讀”專題探討。該?？傂ｉL雷建文、小學(xué)部校長陳佳明全程參與活動。教研室主任唐雪艷主持活動。

上午的活動主要以課堂診斷為主要形式。首先由郴州市明星學(xué)校的兩位語文教師分別代表高段和低段執(zhí)教了兩節(jié)湘教版“以文帶文”研討課。聽完兩節(jié)課后，專家組成員隨即結(jié)合課例與受訓(xùn)教師們開展了研討沙龍。在聽完專家組成員的評課之后，與會教師向?qū)＜医M成員拋出的一系列課改難題將研討氣氛推向高潮。研究院羅平平校長、熊安平主任和溫翠珊老師針對老師們提出的——“‘以文帶文’課堂上如何捕捉{zj1}閱讀價值點”“以文帶文帶什么文”“如何分年段培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力”等關(guān)鍵性問題進(jìn)行了一一解答。長達(dá)兩個多小時的研討沙龍，專家們用理論的高度、實踐的廣度和思想的深度，為處于課改迷茫時期的教師們點亮了一盞指引方向的燈，讓與會教師初入會場時緊鎖的眉頭隨著研討的深入逐步展開，迎來了“撥開迷霧見月明”的發(fā)自肺腑的愉悅與輕松。

下午的活動于2：30準(zhǔn)時開始，我院師訓(xùn)部青年骨干教師溫翠珊執(zhí)教的“以文帶文”引路課率先拉開帷幕。溫老師此次執(zhí)教的是湘教版二年級語文課——《從森林里帶走什么》，她與孩子們用自然輕松、流暢清晰的課堂氣氛為老師們現(xiàn)身說法，解答了困擾低年段老師的“低年級以文帶文課型怎么上”的疑惑。接下來，我院教學(xué)部主任熊安平以湘教版五年級上冊第六單元的一組課文為例，用一節(jié)高效、生動的“單元導(dǎo)讀課”向大家詮釋了“大單元教學(xué)法”理論，給在座老師再次展示了“有效閱讀”課題的豐富內(nèi)涵。課后羅平平校長代表研究院作的精彩點評贏得了在場教師們的陣陣掌聲。

活動{zh1}，該校總校長雷建文發(fā)表了熱情洋溢的講話，他勉勵老師們要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)＜覀兊恼嬷埔?，用“勇敢與智慧”點燃課改激情，用“堅持與堅守”迎接課改的“面朝大海，春暖花開”。

（二）郴州市涌泉小學(xué)：深度教研揭開“自主識字”神秘面紗

10月28日上午，專家組成員走進(jìn)本次培訓(xùn)第二站——郴州市涌泉小學(xué)，為該校一年級“自主識字”課題組進(jìn)行課堂診斷與課題答疑。該校教學(xué)副校長陳利萍主持并全程參與活動。

活動伊始，陳利萍校長首先隆重介紹了與會專家并詳細(xì)說明了本次活動的意義，接著號召老師們充分利用本次與專家直面對話的機(jī)會，積極思考、認(rèn)真研究，爭取{zd0}限度的釋疑解難。接下來，涌泉小學(xué)一年級“自主識字”課題組的兩位青年教師分別為與會人員執(zhí)教了一堂自主識字研討課，給接下來的深度研討提供了兩節(jié)真實的課例。研討課后，專家組成員與該校課題組教師們圍坐在一起，結(jié)合課例與實驗困惑展開了互動交流。互動交流以該校教師的組內(nèi)點評拉開序幕，在聽完教師們困惑多于點評的發(fā)言之后，我院“自主識字”課題組骨干研究員溫翠珊老師率先發(fā)言，她結(jié)合兩節(jié)課例，從課堂的流程到教者語態(tài)、游戲設(shè)置、課件制作等細(xì)節(jié)方面給與會教師分享了實踐操作層面的寶貴經(jīng)驗?；顒觷zh1}，羅平平校長作總結(jié)發(fā)言。在講話中，她首先肯定了該校實驗教師敢為人先，勇挑重?fù)?dān)的精神，然后結(jié)合課例進(jìn)行了精準(zhǔn)中肯的點評，{zh1}她著重針對教師們提出的困惑進(jìn)行了回應(yīng)與解答。針對教師們一致提出的“實驗任務(wù)重”和“識字效果不理想”的尖銳問題，她一針見血地指出，任何一項改革，首先要解決的是觀念問題，該校教師目前所遇到的課改問題的主要癥結(jié)在于教師們的思想認(rèn)識不足，對課改存在“畏難”情緒。為此，她指出，該校實驗教師要加強(qiáng)兩個方面的認(rèn)識：一是要加強(qiáng)對“自主識字”課題內(nèi)涵的深層次認(rèn)識；二是要加強(qiáng)對“自主識字”教材體系與湘教版教材體系相整合的認(rèn)識。她的講解觀點鮮明，層次清晰，與會教師邊聽邊記，頻頻點頭。

活動結(jié)束后，教師們紛紛表示，專家老師的答疑解難，帶給她們的是“柳暗花明又一村”的收獲，讓她們重新鼓起了勇敢掀開“自主識字課題”神秘面紗的勇氣與決心。

結(jié)語：郴州之行已順利結(jié)束，真情母語教育整體改革的核心理念——“讓母語學(xué)習(xí)簡單快樂”的再次成功落地，為廣大實驗校的語文教學(xué)改革注入了新的活力，為廣大實驗校提高小學(xué)語文教學(xué)效率開辟了新的途徑，為教師的“簡單教”和學(xué)生的“快樂學(xué)”提供了更大發(fā)展空間。