過(guò)慣了想吃就吃、想睡就睡的孩子們，進(jìn)入小學(xué)以后，最不能適應(yīng)的應(yīng)該是嚴(yán)格的作息時(shí)間了，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間觀念，做起事來(lái)總要比別人慢半拍，因此，在入學(xué)前，培養(yǎng)一定的時(shí)間觀念是很必要的。

  {zh0}不要讓孩子養(yǎng)成zm就可以睡懶覺(jué)的習(xí)慣。按時(shí)到校是一年級(jí)的最基本的要求，每節(jié)課之間還有課間休息的10分鐘，這個(gè)時(shí)間必須自己做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，上廁所，喝水，做完這些再出去玩。

  有些孩子上課時(shí)候能夠嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行，而回到家就經(jīng)常忘了自己的一切。因此，要在這個(gè)階段幫助孩子養(yǎng)成一回家就做作業(yè)的習(xí)慣，做作業(yè)前先上好廁所、喝好水等，收拾好桌子，只留鬧鐘和臺(tái)燈，不要放其他書(shū)或玩具、水之類的東西。一旦開(kāi)始做作業(yè)了，就不允許打斷，盡量不要半中間去喝水、上廁所。

 從現(xiàn)在開(kāi)始，可以每天給孩子布置一些小作業(yè)，并不一定是寫(xiě)的作業(yè)，也可以是手工活之類的，讓孩子養(yǎng)成關(guān)注做事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)也十分重要一年級(jí)以后，孩子就要學(xué)會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)與接受新事物了，老師在課堂上教的知識(shí)應(yīng)及時(shí)地加工記錄，然后輸入腦海里，回家后也要認(rèn)真地完成作業(yè)。在這個(gè)“幼小銜接”的準(zhǔn)備過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)亟o孩子們輸入些小學(xué)的知識(shí)，比如簡(jiǎn)單的拼音、認(rèn)字，以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減等，漸漸地讓孩子有接受知識(shí)的意識(shí)，也可以每天給他一些小小的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，每次孩子學(xué)會(huì)了一些新知識(shí)，可以在語(yǔ)言上給點(diǎn)鼓勵(lì)，如“寶貝好棒啊，今天又學(xué)會(huì)了新東西了。”

  一個(gè)好的習(xí)慣往往能令人終身受益。所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，良好的時(shí)間觀念與孩子的健康成長(zhǎng)也是密不可分的。那么，如何才能培養(yǎng)出孩子的時(shí)間意識(shí)呢？馬來(lái)西亞的專家認(rèn)為：“時(shí)間”這個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的概念，很難通過(guò)解釋說(shuō)明的方式，讓孩子了解到它的意義。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活，將時(shí)間概念 以非常自然的方式融入日常生活，讓吃飯、睡覺(jué)，都變成培養(yǎng)時(shí)間觀念的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  讓孩子從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自豪感。與此同時(shí)，傾聽(tīng)和分享的習(xí)慣也是很重要的，要提醒孩子，在課堂上，別人回答問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，別人回答過(guò)的內(nèi)容，不要再回答，要會(huì)聽(tīng)，能發(fā)現(xiàn)別人回答存在的問(wèn)題，說(shuō)出不同的觀點(diǎn)。分享更需要在日常生活中培養(yǎng)，如，過(guò)生日時(shí)可買些學(xué)習(xí)用品作為禮品分享，也可以和同學(xué)分享自己的見(jiàn)聞或故事，這樣可以得到別人的贊賞和肯定。

  幼小銜接是孩子人生的重要時(shí)期，無(wú)論是從知識(shí)儲(chǔ)備上還是從心理準(zhǔn)備上，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備！幫助孩子跨越人生{dy}道門(mén)檻。