嘉興高級中學(xué)：建創(chuàng)新實驗室 搭學(xué)生多樣發(fā)展平臺

　　核心提示：在深化課程改革的今天，為學(xué)sf展提供個性化、多樣化的選擇，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，光是意識到位還不夠，還要有切實可行的載體和手段。自2014年下半年以來，在豐富的課程資源和有效的課改舉措支撐下，嘉興高級中學(xué)融入“嘉木揚長，高德歸真”的學(xué)校辦學(xué)理念，積極籌備、精心規(guī)劃，先后建設(shè)了政治創(chuàng)新實驗室、新能源科學(xué)與工程實驗室、無土栽培實驗室、擎天機器人實驗室、微電影工作室、精工實驗室等多個創(chuàng)新實驗室。


　　建設(shè)與傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)教學(xué)實驗室(物理、化學(xué)、生物實驗室)不同的創(chuàng)新實驗室，成為嘉興高級中學(xué)從拓展課程內(nèi)涵著手，為學(xué)sf展提供個性化、多樣化的選擇，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供平臺的有益嘗試。


　　學(xué)科突破，逐步展開


　　2014年8月，學(xué)校被省教育技術(shù)中心確定為浙江省首批九大學(xué)科專業(yè)教室建設(shè)單位之一。學(xué)校緊緊圍繞創(chuàng)新實驗室八個要素“先進理念的yl、特色課程的構(gòu)建、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的邏輯起點、跨學(xué)科的融合、關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用、動態(tài)建設(shè)的過程、學(xué)科教師設(shè)計與管理、常態(tài)化的教學(xué)活動”，精心規(guī)劃，打造完成了具有政治學(xué)科特色、適合走班需求、體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的學(xué)科創(chuàng)新教室——思想者之家。


　　“思想者之家”的建設(shè)是一個以學(xué)科為主體的創(chuàng)新實驗室建設(shè)突破口，它讓嘉高人嘗到了甜頭。嘉高人認識到靠知識的廣度來增強學(xué)習(xí)動力的時代已經(jīng)過去，技術(shù)本身的魅力可以作為驅(qū)動，具備大量信息技術(shù)的創(chuàng)新實驗室作為一種載體，必然成為教育信息化的趨勢。有認識還要有思考，為學(xué)sf展提供個性化、多樣化的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅僅有一個創(chuàng)新實驗室夠嗎?創(chuàng)新實驗室建設(shè)能不能成為學(xué)校特色發(fā)展的載體?以學(xué)科為主體建設(shè)還是打破學(xué)科界限以融合的方式建設(shè)?我們可以建設(shè)哪些創(chuàng)新實驗室?理性思考后，嘉高人決定結(jié)突破學(xué)科，以“三結(jié)合”為原則，即結(jié)合原有基礎(chǔ)、結(jié)合地方特色、結(jié)合課程開發(fā)，逐步展開，再建設(shè)5-6個創(chuàng)新實驗室。


　　學(xué)生喜愛，碩果累累


　　機器人實驗室的前身是擎天機器人工作室，是嘉高最早具備實驗室雛形的工作室，早在2009年就獲得了第九屆中國青少年機器人競賽全國一等獎。2015年，更新設(shè)備后的機器人實驗室成為了嘉高學(xué)子進行發(fā)明創(chuàng)造的搖籃。獲得2015年浙江省綜合性學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀獎的三項發(fā)明，都是在該工作室完成的，其中兩項已經(jīng)申報了專利。2015年，機器人項目獲得省級獎3項，{gjj}獎9項。工作室負責人胡元旭老師成了愛發(fā)明創(chuàng)造、愛機器人的同學(xué)們的偶像?！皩嶒炇沂瞧脚_，我們提供設(shè)備，幫助學(xué)生完成設(shè)計實驗，目的是潛移默化地激發(fā)學(xué)生邊做邊學(xué)的興趣。這些創(chuàng)新活動，首先得讓學(xué)生感到愉快和充滿活力，產(chǎn)生強烈的求知欲后，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加自覺，形成的探究意識會更強，持續(xù)更久?！焙窭蠋熑缡钦f。


　　“大家都喜歡選有關(guān)創(chuàng)新實驗室的課，選課要搶的?！?獲得機器人競賽國家一等獎的高二同學(xué)張佳鋒說起機器人實驗室滔滔不絕，“盡管現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，但每當走進實驗室，我們就渾身帶勁兒，也養(yǎng)成了不少好習(xí)慣?！薄皺C器人的設(shè)計組裝是細致活，大家原本做事情總是毛手毛腳，在實驗室里待上一段時間后，大家慢慢養(yǎng)成了細心做事的習(xí)慣?！薄艾F(xiàn)在實驗室有了3D打印機，很多零件就能自己加工了，我的勁更足了?！?/span>


　　同學(xué)們一走進創(chuàng)新實驗室就渾身帶勁兒主要有三個原因。一是參與性，進入實驗室，全員參與，絕非只是觀摩和旁聽，人人都必須動手操作;二是看到自己動手做的實驗有了結(jié)果，有種成就感;三是他們喜歡在實驗室里“玩”的感覺。稱“玩”，不僅在于過程本身具有趣味性、新奇性，更在于創(chuàng)新實驗室課程的評價。在創(chuàng)新實驗室，老師只需根據(jù)學(xué)生所做的實驗結(jié)果、實驗報告和做實驗態(tài)度，對每個學(xué)生進行客觀評價。這個評價不是一個簡單的分數(shù)，而是可以直觀地反映學(xué)生哪些表現(xiàn)值得肯定，哪些方面需要改進，以及怎樣改進。


　　課程支撐，特色檢驗


　　創(chuàng)新實驗室建好了，什么時候用?哪些人用?怎么提高利用率?這也是擺在嘉高人面前的問題。課程支撐，理念沒有錯，但要轉(zhuǎn)化為實踐。當初建設(shè)創(chuàng)新實驗室時，基本上采用在現(xiàn)有選修課程基礎(chǔ)上由課程開發(fā)人申報的方式。雖然課程開發(fā)人負責自己申報的創(chuàng)新實驗室，但一門選修課來使用，資源有浪費。在實踐中，嘉高摸索出了提高利用率的辦法：在現(xiàn)有課程中遴選相關(guān)課程，圍繞實驗室資源對課程進行修改;圍繞創(chuàng)新實驗室的功能，開發(fā)引進新課程;教師指導(dǎo)，自主設(shè)計實驗，利用創(chuàng)新實驗室操作;提前預(yù)約使用的方法。這幾個方法運用后，更多的同學(xué)能夠使用實驗室，實驗室的利用率大大提高了。目前，每個實驗室都有幾門課程的支撐，如新能源實驗室的支撐課程包括《太陽能技術(shù)應(yīng)用》、《傳感器在生活中的應(yīng)用》、《物理與生活》、《電學(xué)在生活中的應(yīng)用》，而政治創(chuàng)新實驗室更是有十多門課程的支撐。


　　嘉高特有的“10個‘百分百’”檢驗標準中的兩條，所以在三年高中學(xué)習(xí)中{bfb}的同學(xué)要參與1個及以上學(xué)生微課題、在三年高中學(xué)習(xí)中{bfb}的同學(xué)要參與10個課外實驗，既讓學(xué)生的收獲和改變的檢驗有了標準，也無形中推動了創(chuàng)新實驗在嘉高的普及。徐新泉校長表示：“創(chuàng)新實驗室?guī)W(xué)生走進創(chuàng)新實驗，如果能讓學(xué)生在實驗中體驗到科學(xué)的先進性和實用性，從而激發(fā)求知欲，并將所學(xué)的科研思想和實驗方法運用到生活實際中去，學(xué)校的教育就成功了?！?/span>


　　積累經(jīng)驗，yl輻射


　　先進的理念，超前的行動，讓嘉高的創(chuàng)新實驗室在浙江省乃至全國范圍產(chǎn)生了不小的影響。重慶市學(xué)科基地學(xué)校慕名前來參觀學(xué)習(xí);人民網(wǎng)、浙江日報、浙江教育報等十多家媒體到我校對創(chuàng)新實驗室進行了專題采訪;多次在省級會議上介紹經(jīng)驗。嘉高人希望在產(chǎn)生影響的同時，總結(jié)經(jīng)驗，yl輻射，為2020年全省實現(xiàn)校校有創(chuàng)新實驗室提供借鑒。


　　結(jié)合學(xué)校特色。學(xué)校的特色亮點和原有的基礎(chǔ)是建設(shè)創(chuàng)新實驗室的前提。嘉高在辦學(xué)目標中明確提出了“創(chuàng)新性”這個詞，創(chuàng)新教育在嘉高也有傳統(tǒng)，機器人、研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，這些都是創(chuàng)新實驗室建設(shè)的良好基礎(chǔ)。


　　結(jié)合地方特色。新能源科學(xué)與工程實驗室建設(shè)利用了秀洲光伏產(chǎn)業(yè)的地方優(yōu)勢，由企業(yè)提供技術(shù)支持、設(shè)備支持、實踐支持，企業(yè)淘汰的設(shè)備可以成為學(xué)生實驗的平臺。目前，實驗室可以為學(xué)生提供各種類型的太陽能電池、高精度的光強傳感器、電學(xué)傳感器設(shè)備，學(xué)生可以完成關(guān)于太陽能利用的新奇創(chuàng)意，譬如太陽能自動路燈、太陽能充電器等小發(fā)明，為他們關(guān)于新能源的創(chuàng)意和設(shè)想提供了幫助。校企合作，實驗室試驗，光伏產(chǎn)業(yè)園實踐，也為學(xué)生學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外提供了條件。


　　聯(lián)手高校，讓學(xué)校創(chuàng)新實驗室建設(shè)上了檔次。嘉興學(xué)院、嘉興技師學(xué)院為學(xué)生提供了“課程支援”和“智力支持”。比如《機械基礎(chǔ)》《數(shù)控編程》等課程根據(jù)學(xué)校創(chuàng)新實驗室的特點，進行了修改，最終成為既適合中學(xué)生，又在中學(xué)基礎(chǔ)上有所提高的課程。


　　結(jié)合課程建設(shè)。用課程支撐創(chuàng)新實驗室的日常使用，可以提高實驗室的利用率，也能引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實驗方向。每個實驗室都要有幾門選修課程的支撐。


　　充分利用創(chuàng)新實驗的資源。我們利用政治創(chuàng)新實驗室“智慧學(xué)教平臺”的功能，將它發(fā)展為嘉高數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，并用于教學(xué)實踐中。學(xué)校在教學(xué)樓里放置了十多臺學(xué)習(xí)電腦，供學(xué)生在嘉高數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺上學(xué)習(xí)，完成與教師的互動學(xué)習(xí)。


　　在創(chuàng)新實驗室建設(shè)的路上，嘉高人期待，讓創(chuàng)新的種子能夠播撒進一屆又一屆學(xué)生的心田;嘉高的嘗試能夠成為中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效樣本。


(來源：嘉興高級中學(xué))


責任編輯：董曉娟
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