22日，一則名為“網(wǎng)曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博被廣泛傳播。視頻中，多名初中生模樣的女孩對著另一下跪著的女孩連扇耳光，不時用腳踹其身體，毆打時間長達5分鐘。而就在前兩天,有網(wǎng)友爆料，浙江慶元初中幾名學(xué)生將一名小學(xué)一年級學(xué)生關(guān)在黑屋子里暴力毆打,并用煙頭ts其身體……

據(jù)媒體調(diào)查顯示，從3月份至今，全國就有17件引人注目的校園暴力事件發(fā)生，某些案件侮辱手段之殘忍，讓人瞠目結(jié)舌。不過，此類校園暴力事件多以批評教育、責(zé)成家長嚴加管教作結(jié)。

“現(xiàn)在的孩子究竟怎么了？！”

是什么原因?qū)е滦@暴力事件如此頻發(fā)？教育的缺失？？學(xué)校本該是教書育人、培育棟梁的一方神圣“凈土”，為何會時不時地出現(xiàn)校園暴力事件？

深究其原因，一是家庭教育的匱乏,我們看到，許多暴力事件中，不少是留守兒童，他們的父母親未能盡到看護教育的責(zé)任，使他們?nèi)狈τH情撫慰，享受不到家庭溫暖，在他們?nèi)松^最需要正確塑造的時候，缺乏正確的引導(dǎo)。還有部分家長很容易溺愛孩子，事事都以孩子意愿為先，繼而培養(yǎng)出無法無天的小霸王。其次還有部分家長從孩子上幼兒園起就向他們灌輸不能吃虧，遇到誰欺負自己就應(yīng)以牙還牙、以暴制暴等過激教育。二是社會環(huán)境的影響,暴力文化不斷蔓延，青少年缺乏甄別能力，遇事可能誤模仿電視劇、電影或者網(wǎng)絡(luò)游戲里的劇情來解決問題。三是打人成本過于低廉，青少年由于“未成年人”的身份，14周歲以下的未成年人犯罪只承擔(dān)民事責(zé)任，不承擔(dān)刑事責(zé)任，只由家長嚴加管教，或必要時由政府教育，這就使得施暴的青少年有了“豁免權(quán)”，認為反正打人也不會負太大責(zé)任，最多被管教一通，自然也就有了僥幸心理。四是學(xué)校教育沒有到位，應(yīng)試教育下，現(xiàn)在的學(xué)校往往會陷入一個誤區(qū)：雖把教書育人作為服務(wù)宗旨，但有時只顧教書，一味的“填鴨式”教育灌輸，而忽略了孩子德育方面的培養(yǎng)工作，教孩子如何做人，如何做一個對社會有用的人已被很多老師“淡忘”，這就造成很多學(xué)生由著自己性子來，由小脾氣逐漸變成心胸狹隘、自私、任性、凡事以自我為中心的大性子。由于過分看重成績，有時候甚至出現(xiàn)一種怪狀：直接放棄那些成績較差的學(xué)生，任其荒蕪。再加上學(xué)校管理上的缺位，一些學(xué)生便伺機拉攏同學(xué)，各種拉幫結(jié)派，看誰不順眼，就去毆打……正是以上種種原因，這種校園欺凌現(xiàn)象才會如此嚴重。

面對校園暴力，我們應(yīng)該怎么做

家庭，建立良好親子關(guān)系，無數(shù)研究都證實，家庭結(jié)構(gòu)、與父母的關(guān)系、父母的管教、父母對打架的態(tài)度等等家庭因素都直接對子女的暴力傾向產(chǎn)生影響。強制式的教育不但會令孩子反感，還會令孩子滋生逆反情緒；而一味的縱容也不是愛，而是害。家長一定要建立正確的育子觀，為孩子提供良好的示范作用，多花一點時間陪伴孩子，這都會對其成長產(chǎn)生潛移默化的影響。

學(xué)校，“重智育輕德育”的教育方式絕非正常的教育生態(tài)。要建立良好的校園氛圍，營造民主、溫馨的校園環(huán)境，建立各種信息通報制度，及時化解學(xué)生之間的各種矛盾。對于“問題少年”，應(yīng)多溝通、多關(guān)注；而對于那些犯了錯誤、屢教不改的學(xué)生，則給予應(yīng)有的處分，過度寬容與放任只會讓他們一錯再錯。同時，學(xué)校需積極向青少年普及法律知識，真正讓孩子明白“不能觸碰的紅線”在哪里，教育他們出現(xiàn)矛盾不能靠拳頭暴力解決問題，要尋求正當合理的途徑。

懲戒，加大青少年犯罪成本。盡管“未成年人”犯罪較成年人處罰從輕，但政府、學(xué)校、及家長怎樣管教才算到位，卻尚無明確的要求。一次次的警鐘敲響之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，制度仍需重新審視和完善。對比于國外的做法，同樣的群毆行為,在美國加州會被定性為“酷刑折磨”重罪,對酷刑的懲罰是判處終身監(jiān)禁,并處{zg}1萬美元罰金,施暴者接受處罰的地方是法院,而在國內(nèi)執(zhí)行者卻是“家長管教”。同樣都是面對未成年人,都具有保護的tr責(zé)任,然而在{zh1}的處理方式上卻是差距懸殊。如果不能做到導(dǎo)向上的糾偏,校園暴力問題可能會更加嚴重。我們不反對對青少年犯罪應(yīng)該區(qū)別于成年人犯罪進行處理和對待，但千萬勿把“寬容”變成“縱容”。