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近年來，隨著3G、 4G以及智能手機的普及，讓學習實現(xiàn)移動化、云化、社交化，人們利用“碎片化”時間，在任何時間、任何地點進行移動學習已不再是愿望，它已經(jīng)成為了現(xiàn)實，而且呈現(xiàn)出一片“遍地開花”的景象。
據(jù)麥克勞希爾教育今年3月份公布的《科技對高校學生學習習慣的影響》報告顯示：在被稱為移動元年的2014年，學生使用移動設備的數(shù)量超過了2013年。其中，有81%的學生使用移動設備(如智能手機和平板電腦)學習，同比增長了40%，移動設備也成為了僅次于筆記本電腦的第二流行設備。
移動學習（即M-Learning）因其便攜的特點，越來越受到人們的喜愛，它讓學習變得越來越自由、越來越容易。它獨有的學習碎片性的特點，為學習者提供了學習知識的便利，使他們可以充分利用瑣碎的時間，掌握一個個相對完整的知識組塊，正如面對一堆看似雜亂無章知識碎片，經(jīng)過每天一片、一點的攝入和積累，{zh1}終究會形成一個完整的知識拼圖，它可以說是極大化利用了碎片時間；除此之外，它還能夠滿足個性化學習需求，讓學生自主學習，自己制定學習方法或者學習策略，對哪一塊不熟悉，就著重看哪一塊；它還能實現(xiàn)信息的雙向及時傳遞，即使是在家里，也能夠和老師、專家等實現(xiàn)無障礙交流，還能讓部分學習者避免面對面交流的膽怯心理，xc其心理負擔，從而間接提高學習者的交流溝通能力。
移動學習還方便了一些在過去難以有效滿足的用戶，比如沒有電腦亦或是固定辦公位的一線員工或者那些機動性很高的銷售代表、服務人員等，還有一些繁忙的經(jīng)理人;他們使用移動設備，可以非常方便的學習知識，滿足自己的教育需求。
據(jù)APP STORE數(shù)據(jù)統(tǒng)計，教育類APP在2014年底已超過了7萬個，占據(jù)應用商店中應用類型第二位，占比超過10%，僅次于游戲類應用，微恒MEM教學軟件，作為一款專門的移動教育教學管理軟件，也開發(fā)出了適應不同教育對象的移動版本，來滿足大家的需求。移動學習給大家?guī)砀淖兊睦硬粍倜杜e，就拿筆者自己來說，一個很簡單平常的例子，以往我要學習一些東西的時候，{dy}選擇就是去看相關(guān)的書亦或是在pc電腦上面找相關(guān)的內(nèi)容來看，把網(wǎng)頁存成書簽什么的。但是現(xiàn)在，除了上班時間，都沒怎么碰過電腦了，都是抱著手機或者pad之類的移動設備，有什么需要學的也直接在它們上面解決，因為它們已基本能夠滿足我的需求，不管是娛樂還是學習……
毫無疑問，移動學習正慢慢的成為在線學習的主流方式，它作為傳統(tǒng)教學的有益補充，它的發(fā)展，不僅象征著科技的進步，更是教育與科技wm結(jié)合的一大創(chuàng)舉。未來的移動學習還會給我們帶來什么樣的驚喜呢？讓我們拭目以待吧。