如何學(xué)好英語？這個(gè)問題一直困擾著中國的英語學(xué)習(xí)者。由于語言環(huán)境缺乏，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，中國英語學(xué)習(xí)者在英語口語方面存在先天劣勢。很多人在學(xué)了十幾年甚至二十年的英語后，聽說能力依然很差。
現(xiàn)在的英語教育就是恨不得把語言的大海wq籠罩在自己的懷抱里。其實(shí)知識是無涯的。我們往往把英語僅僅當(dāng)作一門知識在學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，到{zh1}，還是不會說英語。為什么我們花了十幾年、二十年的時(shí)間學(xué)了一大堆我們在實(shí)際生活中根本用不上的東西。（東莞英語培訓(xùn)學(xué)校）我們究竟應(yīng)該用什么方法能使我們在最短的時(shí)間內(nèi)掌握英語的交流呢？語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的英語知識轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧。
我認(rèn)為有六種技巧，是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這六種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學(xué)好英語口語。
{dy}，如何用英文簡單界定一個(gè)東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。
第二，如果已經(jīng)學(xué)會界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練用不同的方式解釋同一事物。一種表達(dá)式對方不懂，美國人會尋找另一種表達(dá)式最終讓對方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。
第三，我們必須學(xué)會美國人怎樣描述東西。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西（東莞英語培訓(xùn)學(xué)校）。
第四，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義？就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測”。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會中斷。
第五，要學(xué)會使用重要的美國習(xí)語。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”。那么什么是習(xí)語？就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識，但把它們組合在一起，（東莞英語培訓(xùn)學(xué)校）你就不知道是什么意思了。
第六，學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量英語口語水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
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