中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趪?guó)際上{lx1}，而往往創(chuàng)新能力卻是他們的短項(xiàng)。不少“80后”家長(zhǎng)抱憾自己沒(méi)有盡情想象的童年，他們意識(shí)到保護(hù)孩子的想象力就像保護(hù)孩 子身體一樣重要?！懊佬g(shù)式思維”幼兒教育以激發(fā)孩子想象力創(chuàng)造力為目的，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的早教市場(chǎng)占一席之地。

“美術(shù)式思維”早教受追捧

　　一節(jié)涂鴉課上，幾個(gè)2歲到7歲不等的孩子正在老師的陪同下畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)。太陽(yáng)是紅的、是圓的、是放光芒 的，這些成人規(guī)則在這節(jié)美術(shù)課上wq不起作用。有一個(gè)孩子在畫(huà)紙上涂上斑斑白色，這是他心目中的太陽(yáng)。原來(lái)在他還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，在推車(chē)上看到過(guò)透過(guò)層層 樹(shù)影的陽(yáng)光，灑在地上就是斑駁白影。

　　沒(méi)有技巧、沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有恣意的想象。發(fā)揮孩子本真的表達(dá)，如同畢加索所說(shuō)，世界上只有一種人能真正作畫(huà)，那就 是孩子。這就是“美術(shù)式思維”課程的宗旨。無(wú)論中國(guó)的孩子在國(guó)際上取得多少競(jìng)賽的名次，但他們的創(chuàng)造力始終是軟肋。如今，越來(lái)越多家長(zhǎng)意識(shí)到想象力對(duì)孩子 成長(zhǎng)和良好性格養(yǎng)成的重要性，以激發(fā)孩子想象力為目的的“美術(shù)式思維”幼兒教育模式得到“80后”家長(zhǎng)們的追捧。

　　不求技巧注重想象

　　滬上一些開(kāi)設(shè)“美術(shù)式思維”早教課程的機(jī)構(gòu)常會(huì)遇到兩類(lèi)家長(zhǎng)，一類(lèi)家長(zhǎng)是“我不關(guān)心孩子是不是能成為藝術(shù)家，我 只是來(lái)帶他玩玩的?！绷硪活?lèi)則對(duì)課程效果和作品有很高的要求?！按蠹s6成的家長(zhǎng)是后一類(lèi)，他們未必理解‘美術(shù)式思維’早教的目的是為了培養(yǎng)孩子的想象力， 而不是美術(shù)技巧?！?

　　創(chuàng)藝寶貝市場(chǎng)部主管鄧紅勛說(shuō)，他們也曾面臨迎合市 場(chǎng)口味和堅(jiān)持開(kāi)發(fā)孩子想象力之間糾結(jié)，但{zh1}還是堅(jiān)持了最初的理念，“在課程結(jié)束后，有不少家長(zhǎng){dy}時(shí)間就要看孩子的作品，并和別的孩子的作品比較，甚至 會(huì)說(shuō)：‘你畫(huà)的什么亂七八糟的？’殊不知這對(duì)孩子想象力的扼殺，是與‘美術(shù)式思維’理念的背道而馳?！编嚰t勛建議家長(zhǎng)要從傳統(tǒng)觀念里扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，重視過(guò)程而 非結(jié)果。關(guān)注孩子在涂鴉過(guò)程中體驗(yàn)到了什么，思考到什么，有哪些奇特的妙想，遇到了問(wèn)題怎么解決，這才是學(xué)習(xí)中最寶貴的東西。                   
                                                                           

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