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青少年學生時期，是個性在智力方面、道德方面和社會思想方面自我形成的年齡期。在這個年齡期，學生的發(fā)展，取決于他在智力和信念的形成中，對其“自我形成”過程進行得是否深刻。也就在于學校給予的教學能否讓其留下深度的理解從而自我得以進行思考和分析。而傳統(tǒng)灌輸式的宣講教育，只注重知識的學習而缺乏培養(yǎng)孩子學習后的思考能力。要知道，稚嫩的學生的世界觀里，只有能被學生自己主動去追求、獲得親身體驗過的時候，才能留下觸發(fā)生思考閥門的深刻印象。
此方案為師生提供無語倫比的逼真學習情境環(huán)境，讓學生主動參與到學習環(huán)境中，使學生通過3D教學視頻對許多平常難接觸到的事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（例如微觀層面）和工作原理會有更加直觀理解的觀念。
3D教學智慧教室，在標配的同時配置了3D投影機和其他相應(yīng)的3D設(shè)備，能呈現(xiàn)3D影視資源，創(chuàng)建出高沉浸式學習環(huán)境。多維度的教學場景，全新調(diào)動學生的聽覺、視覺、動覺參與。形象逼真的3D資源將抽象的事物具體化（如天體的運動規(guī)律、極晝和極夜的交替等）、復雜的知識簡單化（如晶體的風化、物理風化等）。從而激發(fā)學生探索知識的興趣，使其真正理解并深刻記憶所學內(nèi)容，從被動學習轉(zhuǎn)向主動學習。
