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學校是每個孩子在青少年時期呆的時間最長的地方，然而針對不同年齡段的生源每個階段的校園建筑設計的風格和理念，區(qū)域功能性劃分是不一樣的，但是有一個共同點就是校園建筑的整體適應性設計的整體規(guī)劃。
在對校園進行建筑整體規(guī)劃時,一個關鍵的思想就是動態(tài)的規(guī)劃思想。由于傳統(tǒng)的校園建筑強調(diào)的都是基于目標的設計,即要求所設計的校園建筑在設計之后便成為靜止的、固定不變的產(chǎn)品,與高校學科交叉重組及學科發(fā)展的不確定性相悖;而動態(tài)規(guī)劃的思想,加快了校園組織結構、學科設置、空間設施的更新速度,使建筑單體或建筑群設計上可以隨未來的需要而靈活變動。另一方面,要重視多個中心的構建和相互之間的聚合,雖然傳統(tǒng)的校園功能分區(qū)原則將教學、生活、交流等活動場所規(guī)劃成完整的相對獨立的區(qū)域,保證了各分區(qū)間功能明確、相互無擾,但是,這樣的規(guī)劃方式顯然無法滿足當前日益頻繁的校內(nèi)物質(zhì)交流活動。
每個學校校園的建筑設計都或多或少的代表著這個學校的文化以及教學特色，所以每個建筑物的功能也是有區(qū)別的，為了給孩子們營造一個好的讀書氛圍，校園教育的建筑設計顯得尤為重要。