山東弘賢教育科技有限公司濟南弘賢書院璽墨書法培訓老師談如何從學習楷書過渡到行書

濟南弘賢書院璽墨書法培訓是山東弘賢教育科技有限公司所屬的書法培訓專業(yè)機構，有書法水平很高的師資力量，常年開設軟硬筆書法班，書法培訓既面向大中小學生，還面向社會招收書法學員，同時還與多所學校合作，為學校培訓書法老師。許多書法愛好者在學習完楷書后想學習行書，但不知道如何進行過渡。也許有的人會說，可以寫快點就成為行書了，也有的人認為重新臨帖就可以了，其實這些觀念都是不科學的。濟南弘賢書院璽墨書法培訓

老師認為，楷書和行書不僅僅是書寫速度的關系，這里面包含了楷書和行書體系間微妙的基本功、筆法架構、布局和hq等的不同，主要表現在以下幾個方面。

首先在用筆方面:變中鋒行筆為諸鋒兼用?？瑫绕渲v究“中鋒行筆”這一點，但在行書的書寫中，由于寫意抒情的需要往往兼用多種筆法，使得筆下的線條變化無窮而生出許多情趣來。用中鋒能獲得豐滿圓實的、具有立體感的線條，行書書寫有時還可根據需要偶爾使用偏鋒，以求得異樣的效果。

其次在運筆方面:變緩書慢寫為快慢兩可。相比較而言，行與楷的顯著不同就是書寫時行書運筆的速度快于楷書。當然，從實用角度看，不快不足以提高速度，不足以提高工作效率；從藝術角度看，書寫速度加快使得線條變化多姿，粗細、曲直、枯濕、燥潤、濃淡、虛實都得以表現，令人看來有豐富多彩、心曠神怡的感覺。但是，需要注意的是，行書的快不是{jd1}的，要根據內容情節(jié)、根據書者寫意抒情的需要靠臨場發(fā)揮來表現，該慢則慢，當快則快，快慢結合。

第三、在線條方面變直線交結為曲線為主?？瑫木€條相對簡單，點、橫、豎、撇、捺，橫平豎直撇捺斜，雖說方正規(guī)整，但相比于行書它的變化不大，情趣表露得有限。在楷書向行書轉化時，主要是在線條上做文章，把楷書橫平豎直撇捺斜的直線形式變化為曲直兼?zhèn)涠郧€為主，這除了滿足實用的需要而加快書寫速度外，更主要的是追求線條的多姿多態(tài)，使之流暢、活潑、靈動起來，既滿足實用、易識的需要，又滿足藝術審美的需求。

第四、在筆意方面:變暗為明或明暗相宜。書法講究筆意連貫，既體現書寫時的熟練程度，也體現書寫者思維的連貫性和運筆時的起承轉合。但楷書的筆意多表現為看不見的暗連，行書的筆意隨著書寫速度的加快而顯得外露，既有看不見的暗連，又有看得見的明連。

第五、在筆順方面變固有法則為靈活運用?？瑫臅鴮憳O其講究筆順，自古就有可供遵循的筆順規(guī)則來規(guī)范楷書書寫。在楷書轉化為行書的過程中，有些筆順規(guī)則不可改變要繼續(xù)遵守，有些規(guī)則須應行書書寫的需要而進行變通，變通的前提是順手順筆、快捷便利，從實用上看，是為了提高書寫速度、提高工作效率，從藝術上看，是為了求得多方面的變化以體現書法情趣。行書筆順的改變要在約定俗成的潛規(guī)則指導下進行，而不能隨意自創(chuàng)，否則令人看后啼笑皆非。

第六、在結構方面變結字繁雜為刪繁就簡?？瑫鴷鴮憰r要嚴格體現文字原型，盡管結構繁雜、書寫麻煩，但也不能隨意精簡。而行書的書寫則不同，它可以根據文辭內容、配合寫意抒情、方便臨場發(fā)揮而對結構進行調整，有時甚至可以刪繁就簡地處理文字。當然，這也要在約定俗成的規(guī)則下進行，不可隨意。同樣，結構的簡化不能隨意；另外，也不能一味地追求簡約而把所有的字都簡化，有時繁簡并存也能顯出別樣情趣來。

第七、字形方面變方正端莊為儀態(tài)萬方。除極少數特殊結構的文字如“夕”、“一”、“人”等之外，絕大多數楷書的字形都是方方正正的，寫得好，能顯出端莊、嚴謹之美。行楷（近楷而縱于楷）和楷書一樣，多講究字形的大小一致，除書寫速度加快、筆意明顯連帶以外，它基本保持方正的形態(tài)；而行草（近草而斂于草）在楷書和行楷的基礎上縱筆書寫，加上筆順有所改變、結構有所刪簡、筆意連帶外露，又在章法上講究疏密對比，重在寫意抒情，所以，字形較之楷書呈現出不規(guī)整、多形態(tài)，這也是行書的魅力之所在。由楷書轉行書，不拘字形上的方正規(guī)整而使行書各具形態(tài)，是行書書寫時要做到的一點。

第八、在章法方面變行列分明為有列無行?？瑫髌吩跁鴮懼熬投ê梅礁瘢瑢懗珊?，橫看成行豎看成列，斜看也有規(guī)則，它的美就是工整劃一、嚴謹有度。在楷書向行書轉化的時候，由上向下縱向書寫、先右后左橫向換行時，書寫者需要重點考慮縱向諸列之間的氣息貫通，兼顧橫向諸字是否成行、是否氣息流通，這是符合“縱有列橫無行”的分行布白之法則的。當然，有行楷書的書寫有時與楷書的書寫一樣，既講究縱成列，還要講究橫成行。所以，要根據實際情況確定章法布局，寫行楷時兼顧行與列，寫行草時先顧列后顧行。

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