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溫州早教班需不需要很多家長(zhǎng)朋友都有這么個(gè)問題，那么到底該不該把孩子送去早教班呢？下面是一個(gè)母親的親身經(jīng)歷，現(xiàn)象看了她的介紹大家心中就會(huì)有數(shù)了。
溫州早教班 溫州課后托管
家長(zhǎng)都害怕孩子輸在起跑線上，從懷孕胎教開始，到天價(jià)早教，再到昂貴的幼兒園，家長(zhǎng)在孩子教育上的投資可謂是大手筆。這些種種的投入，從根本上來(lái)說，源自家長(zhǎng)心中的焦慮和不自信。
可以說，每一位媽媽都有一套自己的育兒理念，也決定了每位媽媽對(duì)待孩子的教育方式不同。關(guān)于早教究竟有沒有必要，有沒有效果？也許是許多媽媽想知道的。有些媽媽看到別的孩子都參加早教，自己家

孩子不報(bào)早教就會(huì)落后；有的媽媽覺得自己在家全職帶娃挺好的，沒必要參加早教。
對(duì)于不同的家庭而言，參加早教的目的不同，意義也就自然不一樣。而所有決定中最關(guān)鍵和最重要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)的育兒理念。不同的育兒理念，決定了是否選擇早教，選擇何種類型的早教。
我一直認(rèn)為，在孩子撫育問題上，年輕媽媽與上一母親的教育理念有著本質(zhì)區(qū)別，傳統(tǒng)的教育理念已不能適應(yīng)當(dāng)下孩子成長(zhǎng)的需要。在第三教育問題上往往會(huì)出現(xiàn)較大分歧，這也正是諸多家庭矛盾的根

源之所在。早教，是這些理念沖突中較為顯著的一個(gè)。
下面，僅以我個(gè)人的例子，談?wù)勎覍?duì)早教理念的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，希望給各位爸爸媽媽提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)借鑒。
也許你們會(huì)勸我，早期教育的形式有很多，不一定非得要去早教機(jī)構(gòu)，在家里堅(jiān)持給孩子合適的早期教育也是可以的。是的，我相信，{zyx}的教育始終源自家長(zhǎng)的以身作則，帶頭示范。但對(duì)于大多數(shù)意志

不強(qiáng)的父母，在忙完每天繁重的工作之余，還能長(zhǎng)期始終如一保持高保真的教育著實(shí)有點(diǎn)困難。而我一直堅(jiān)信：專業(yè)的事情交給專業(yè)的人和機(jī)構(gòu)來(lái)做。表面上看你花了不少錢，可實(shí)際上你省去了額外搜集學(xué)

習(xí)育兒知識(shí)然后再在孩子身上試驗(yàn)的時(shí)間，而專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)完善的早教資源系統(tǒng)可以帶你系統(tǒng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，抓住兒童成長(zhǎng)規(guī)律，幫助父母和孩子共同成長(zhǎng)。
說到這里，我并不是想強(qiáng)調(diào)早教究竟有多好，畢竟對(duì)于擁有不同教育理念和目的的家長(zhǎng)，其作用和效果也大不一樣，早期教育開展的方式也會(huì)大不相同。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在起跑線上，想孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)

，會(huì)盲目跟風(fēng)報(bào)早教；有的家長(zhǎng)因?yàn)闆]時(shí)間陪孩子，希望通過早教老師彌補(bǔ)父母在孩子早期教育中的缺陷；有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，什么都不懂，即便參加了早教也沒有任何意義；還有的家長(zhǎng)過于急切，每

次孩子上完課回到家中都會(huì)問：“今天我們學(xué)了些什么呀？”
對(duì)于我而言，參加早教的目的很簡(jiǎn)單：{dy}，每周有一兩次集中的高質(zhì)量親子陪伴時(shí)間；第二，給孩子一個(gè)平臺(tái)，讓他有機(jī)會(huì)接觸不同的人和事，拓展視野；第三，借助早教機(jī)構(gòu)的資源，帶領(lǐng)我們一起做更

好的父母。在孩子教育問題上，有些家長(zhǎng)容易操之過急。然而，只要方向明確了，撒下一顆種子，他自然會(huì)生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。這時(shí)的你，只需要按時(shí)澆水施肥，靜靜地看著他成長(zhǎng)就可以。
從兒子八個(gè)月起帶他一起參加早教，其實(shí)，在我觀念里，這個(gè)時(shí)間可以更早，而且應(yīng)當(dāng)更早。不少優(yōu)秀的媽媽在孩子剛出生的前三個(gè)月就開始帶孩子上早教，進(jìn)行早期撫觸、音樂熏陶、體能發(fā)展、藝術(shù)感知

。當(dāng)然，你所看到的早教僅僅只是早期教育的一部分，更多參加早教的家長(zhǎng)其實(shí)是無(wú)數(shù)育兒經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者。
兩年來(lái)的堅(jiān)持，我不敢說自己的孩子有多優(yōu)秀、出眾，這也并不是我參加早教的目的，但至少在膽量性格、語(yǔ)言表達(dá)、體能發(fā)展、早期藝術(shù)探索方面確實(shí)有令人驚喜的表現(xiàn)。對(duì)此，僅以個(gè)人的切身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)

早教作幾點(diǎn)心得分享：
{dy}，父母始終是孩子教育的{dy}責(zé)任人，責(zé)無(wú)旁貸，有權(quán)利也有義務(wù)對(duì)孩子的教育進(jìn)行規(guī)劃。父母的高度和視野決定了孩子的成長(zhǎng)速度和發(fā)展方向，在教育問題上，家長(zhǎng)首先要有較高的覺悟和認(rèn)識(shí)，才能

有能力教育出好孩子。
第二，早教機(jī)構(gòu)多如牛毛，家長(zhǎng)帶孩子參加早教要有目標(biāo)和方向。有的孩子體能弱，可以選擇注重體能發(fā)展的早教機(jī)構(gòu)加以鍛煉；有的家長(zhǎng)想及早發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣，可以選擇具有藝術(shù)興趣探索類的早

教；有的家長(zhǎng)有意開發(fā)孩子的早期智力，可以選擇智力啟蒙類早教。我們暫且不去評(píng)判哪類早教機(jī)構(gòu)好壞，但家長(zhǎng)明確早教目標(biāo)和意義是開展早教的前提。
第三，充分利用早教機(jī)會(huì)，做到高效親子陪伴。對(duì)于許多忙碌或者親子關(guān)系不太強(qiáng)的父母，親子課是很好的互動(dòng)形式，能更好地彌補(bǔ)平時(shí)陪伴中的缺陷。所以，抓住這一機(jī)會(huì)，堅(jiān)持下來(lái)便是成功。兒子從小

對(duì)爸爸排斥，小時(shí)候看到爸爸就哭，長(zhǎng)大些也不愛搭理他，我鼓勵(lì)爸爸帶孩子上課，堅(jiān)持上了兩年，父子倆關(guān)系好很多，經(jīng)常課堂上互動(dòng)逗樂。
第四，通過早期教育，較早地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣。主導(dǎo)孩子對(duì)一件事物持續(xù)力的根本是興趣，未來(lái)要想獲得更長(zhǎng)久的職業(yè)規(guī)劃和更高的幸福感，給孩子培養(yǎng)一項(xiàng)興趣十分關(guān)鍵。父母通過早期教育中接觸

的各種活動(dòng)，可以及早地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，在此基礎(chǔ)上加以培養(yǎng)，形成孩子一生的興趣愛好，也許，說不準(zhǔn)它就是孩子未來(lái)的職業(yè)呢！
 看了上面這位母親的介紹，大家對(duì)溫州早教班該不該去有數(shù)了呢？

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