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企業(yè)簡介：蘇州留學日語，蘇州翻譯日語，蘇州日語翻譯，蘇州日語考級，學日語選擇櫻花國際日語，課程難度大趣味強確保中途不放棄
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據(jù)說，國內學習日語的人數(shù)已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統(tǒng)日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創(chuàng)出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據(jù)學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統(tǒng)的“教學”。
誤區(qū)二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現(xiàn)來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級完全看學員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養(yǎng)出的都是“實戰(zhàn)型”高手。
企業(yè)地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據(jù)說，國內學習日語的人數(shù)已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
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誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據(jù)學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統(tǒng)的“教學”。
誤區(qū)二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現(xiàn)來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級完全看學員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養(yǎng)出的都是“實戰(zhàn)型”高手。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據(jù)說，國內學習日語的人數(shù)已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統(tǒng)日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創(chuàng)出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據(jù)學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統(tǒng)的“教學”。
誤區(qū)二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現(xiàn)來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級完全看學員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養(yǎng)出的都是“實戰(zhàn)型”高手。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
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老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據(jù)說，國內學習日語的人數(shù)已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統(tǒng)日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創(chuàng)出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區(qū)。
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老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據(jù)說，國內學習日語的人數(shù)已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
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誤區(qū)二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現(xiàn)來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級完全看學員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養(yǎng)出的都是“實戰(zhàn)型”高手。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據(jù)說，國內學習日語的人數(shù)已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統(tǒng)日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創(chuàng)出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區(qū)。
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老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據(jù)說，國內學習日語的人數(shù)已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
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從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據(jù)說，國內學習日語的人數(shù)已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統(tǒng)日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創(chuàng)出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據(jù)學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統(tǒng)的“教學”。
誤區(qū)二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現(xiàn)來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級完全看學員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養(yǎng)出的都是“實戰(zhàn)型”高手。
企業(yè)地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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企業(yè)簡介：{zh0}的日語學校_全日制日語培訓_全日制日語學校_日語翻譯_櫻花國際日語_涵蓋零基礎到商務專家全套課程體系
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據(jù)說，國內學習日語的人數(shù)已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統(tǒng)日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創(chuàng)出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據(jù)學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統(tǒng)的“教學”。
誤區(qū)二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現(xiàn)來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級完全看學員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養(yǎng)出的都是“實戰(zhàn)型”高手。
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融入日語世界——櫻花國際日語
面臨著職場中激烈的競爭，一撥撥的上班族在暮色中走進夜校的大門。從上個世紀80年開始，經歷了外語熱、財會熱、電腦熱、留學熱到眼下的考研熱、MBA熱，在逐浪抬高的潮流中，外語熱自始至終沒有退潮，白領們提高外語水平的愿望甚至比任何時候都要迫切。
學習外語不是每個人都能找對方法，埋頭苦讀可能只會事倍功半，很多人或許已經有過這樣的經驗。您需要的是一位面對面的老師、良好的學習氛圍、還有與他人交流的機會……在櫻花國際日語，學員們能體會到的還遠遠不止這些。
個性化培訓——以學員為中心
日語教學面臨的{zd0}挑戰(zhàn)之一是尋找行之有效的成人教育模式。傳統(tǒng)的教學方法是按時上課、集體學習、教師講授、學員聽課，“啞巴日語”的弊病早為人們所認識。另外，課程安排有固定的時間限制，也會給上班族帶來不便。櫻花國際日語獨特的日語課程為上班族提高日語水平，尤其是提高實際應用、表達能力創(chuàng)造了機會。
在櫻花國際日語，每一位學員在學習之前都要通過一次測驗確定現(xiàn)有的日語水平，然后可根據(jù)自己的意愿設定學習目標，決定上課時間和學習進度。其靈活的課程設計，可讓不同基礎、不同學習能力、不同時間安排的人獲得同樣高的學習質量。在整個學習過程中，每個學員的學習進度都在外籍教師的密切關注之下，并根據(jù)學員的不同特點進行輔導。外教的作用是協(xié)助學生達到自己的目標，是“助學”而非傳統(tǒng)的“教學”。
學習時間——你來安排
不必在下班后擠在擁擠的人流中匆匆趕去上課，或是在加班時擔心缺課跟不上進度。由于采用了先進的多媒體加外教的教學模式，櫻花國際日語學員的學習時間極其靈活：按照教學目標的要求，學員每周必須修滿至少6個學時，可以一次學滿6學時，也可以分多次學習。你可以挑選工作相對輕松或學習狀態(tài){zj0}的時候，隨時去培訓中心接受外教系統(tǒng)的語言指導，那里的學習記時裝置會忠實地記錄下你的學習時間，分毫不差。
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融入日語世界——櫻花國際日語
面臨著職場中激烈的競爭，一撥撥的上班族在暮色中走進夜校的大門。從上個世紀80年開始，經歷了外語熱、財會熱、電腦熱、留學熱到眼下的考研熱、MBA熱，在逐浪抬高的潮流中，外語熱自始至終沒有退潮，白領們提高外語水平的愿望甚至比任何時候都要迫切。
學習外語不是每個人都能找對方法，埋頭苦讀可能只會事倍功半，很多人或許已經有過這樣的經驗。您需要的是一位面對面的老師、良好的學習氛圍、還有與他人交流的機會……在櫻花國際日語，學員們能體會到的還遠遠不止這些。
個性化培訓——以學員為中心
日語教學面臨的{zd0}挑戰(zhàn)之一是尋找行之有效的成人教育模式。傳統(tǒng)的教學方法是按時上課、集體學習、教師講授、學員聽課，“啞巴日語”的弊病早為人們所認識。另外，課程安排有固定的時間限制，也會給上班族帶來不便。櫻花國際日語獨特的日語課程為上班族提高日語水平，尤其是提高實際應用、表達能力創(chuàng)造了機會。
在櫻花國際日語，每一位學員在學習之前都要通過一次測驗確定現(xiàn)有的日語水平，然后可根據(jù)自己的意愿設定學習目標，決定上課時間和學習進度。其靈活的課程設計，可讓不同基礎、不同學習能力、不同時間安排的人獲得同樣高的學習質量。在整個學習過程中，每個學員的學習進度都在外籍教師的密切關注之下，并根據(jù)學員的不同特點進行輔導。外教的作用是協(xié)助學生達到自己的目標，是“助學”而非傳統(tǒng)的“教學”。
學習時間——你來安排
不必在下班后擠在擁擠的人流中匆匆趕去上課，或是在加班時擔心缺課跟不上進度。由于采用了先進的多媒體加外教的教學模式，櫻花國際日語學員的學習時間極其靈活：按照教學目標的要求，學員每周必須修滿至少6個學時，可以一次學滿6學時，也可以分多次學習。你可以挑選工作相對輕松或學習狀態(tài){zj0}的時候，隨時去培訓中心接受外教系統(tǒng)的語言指導，那里的學習記時裝置會忠實地記錄下你的學習時間，分毫不差。
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融入日語世界——櫻花國際日語
面臨著職場中激烈的競爭，一撥撥的上班族在暮色中走進夜校的大門。從上個世紀80年開始，經歷了外語熱、財會熱、電腦熱、留學熱到眼下的考研熱、MBA熱，在逐浪抬高的潮流中，外語熱自始至終沒有退潮，白領們提高外語水平的愿望甚至比任何時候都要迫切。
學習外語不是每個人都能找對方法，埋頭苦讀可能只會事倍功半，很多人或許已經有過這樣的經驗。您需要的是一位面對面的老師、良好的學習氛圍、還有與他人交流的機會……在櫻花國際日語，學員們能體會到的還遠遠不止這些。
個性化培訓——以學員為中心
日語教學面臨的{zd0}挑戰(zhàn)之一是尋找行之有效的成人教育模式。傳統(tǒng)的教學方法是按時上課、集體學習、教師講授、學員聽課，“啞巴日語”的弊病早為人們所認識。另外，課程安排有固定的時間限制，也會給上班族帶來不便。櫻花國際日語獨特的日語課程為上班族提高日語水平，尤其是提高實際應用、表達能力創(chuàng)造了機會。
在櫻花國際日語，每一位學員在學習之前都要通過一次測驗確定現(xiàn)有的日語水平，然后可根據(jù)自己的意愿設定學習目標，決定上課時間和學習進度。其靈活的課程設計，可讓不同基礎、不同學習能力、不同時間安排的人獲得同樣高的學習質量。在整個學習過程中，每個學員的學習進度都在外籍教師的密切關注之下，并根據(jù)學員的不同特點進行輔導。外教的作用是協(xié)助學生達到自己的目標，是“助學”而非傳統(tǒng)的“教學”。
學習時間——你來安排
不必在下班后擠在擁擠的人流中匆匆趕去上課，或是在加班時擔心缺課跟不上進度。由于采用了先進的多媒體加外教的教學模式，櫻花國際日語學員的學習時間極其靈活：按照教學目標的要求，學員每周必須修滿至少6個學時，可以一次學滿6學時，也可以分多次學習。你可以挑選工作相對輕松或學習狀態(tài){zj0}的時候，隨時去培訓中心接受外教系統(tǒng)的語言指導，那里的學習記時裝置會忠實地記錄下你的學習時間，分毫不差。
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